（湖北省孝感市社会福利和医疗康复中心心理科 湖北孝感 432000）
【摘要】目的：探讨精神科专科护士团队系统化健康教育对住院精神分裂症患者的影响。方法：随机选取2017年2月—2018年4月我院住院精神分裂症患者63例为本组研究对象，对患者实施针对性、有目的有计划的健康教育，对患者病史资料进行收集，从患者对疾病认知程度、对精神科保健知识掌握程度、服药主动性三个方面对患者住院依从性进行评估，对患者在健康教育前后的住院依从性进行比较。结果：在实施健康教育后，患者对自身疾病认知度、精神科保健知识掌握程度、服药主动性均得到明显提高，P<0.05。结论：在精神分裂症患者治疗中实行精神科专科护士团队系统化健康教育，可以有效确保患者病情稳定，预防疾病复发，同时提高患者治疗依从性，具有较高的临床应用价值，值得推广。
【关键词】精神科专科护士团队系统化健康教育；精神分裂症；依从性；影响
【中图分类号】R473.74 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2018）24-0204-02
精神分裂症是一种慢性迁延性疾病，具有较高的复发率、患病率和致残率，由于精神分裂症患者自身自知力缺乏，病情反复发作，意识不清晰，治疗时间长，因此患者在疾病治疗中依从性较差，进而对预后效果及临床治疗效果都带来了严重的影响[1]。为此在精神分裂症患者的疾病治疗期间对患者实施健康教育具有重要的临床意义，本文就对本院住院精神分裂症患者由精神科专科护士团队实施系统化的健康教育，对其临床治疗依从性进行观察。现报告如下。
1.资料与方法
1.1 一般资料
随机选取2017年2月—2018年4月我院住院精神分裂症患者63例为本组研究对象，收集患者病历资料。所有患者均符合精神分裂症的临床诊断标准。其中男28例，女35例；年龄19～61岁，平均年龄（31.2±4.7）岁；文化程度：初中及以下37例，高中及以上26例。
1.2 方法
对本组所有患者均实施健康教育，（1）由精神科专科护士团队展开教育工作，精神科专科护士团队由科室具有丰富工作经验和掌握较强精神科专业知识护士所组成，根据患者心理特点和病情实际情况实施针对性护理，如患者在治疗期间产生自备感、恐惧、紧张等不良心理情绪，护理人员应及时与患者交流，对患者进行心理干预，使患者保持良好的心态[2]。（2）向患者讲解关于精神科疾病的相关知识，精神分裂症主要病态表现，临床诊断方法、治疗方法，康复及预后等，提高患者对妄想、幻觉等症状的辨别力，提高患者对疾病的认知度，了解治疗对疾病恢复的重要性和必要性，从而提高患者治疗依从性[3]。在治疗期间，通过个体教育或集体教育的方式向患者讲解关于药物治疗和病因之间的作用，了解坚持服药的意义和作用，引导患者将服用抗精神病药物与病情好转之间的联系，从而掌握药物治疗效果，提高服药主动性和依从性。（3）在疾病康复期中护理人员应想起进行康复指导，包括对生活技能训练，根据患者个体亲宽广及家庭情况，对其进行社交方式指导，并向患者发放健康教育资料及健康教育处方，对患者的发病规律进行总结，对患者家属进行健康教育，引导患者家属对患者提供精神支持和鼓励，增强患者治疗信心[4]。
1.3 观察指标
对患者在实施健康教育前后从自身疾病认知度、精神科保健知识掌握程度、服药主动性三个方面对患者治疗依从性进行评估，分析健康教育对患者治疗依从性的影响。
1.4 统计学方法
采用统计学软件SPSS17.0进行统计分析，计数资料行χ2检验，用百分数表示，计量资料行t检验，用均差±标准差表示，P<0.05表明差异有统计学意义。
2.结果
两组患儿临床疗效比较：观察组患儿临床治疗总有效率明显高于对照组，P<0.05。见表。
3.讨论
精神分裂症在近年来发病率不断上升，不仅严重影响到患者自身身心健康，为患者家庭带来了沉重的负担，同时也给社会稳定和安全带来了影响，受到社会各界和卫生部门的关注和重视[5]。在精神分裂症患者治疗期间由于治疗时间长，患者意识不清晰，导致患者治疗依从性差，从而对治疗效果及预后效果带来了严重的影响，因此在临床治疗中应对患者加强健康教育，让患者对自身病情产生正确的认知，了解到疾病治疗和规律服药的重要性，提高患者服药主动性和治疗依从性。
健康教育是医学卫生事业发展及社会发展的重要产物，是指在疾病状态下对特殊人群进行有关护理知识与医学知识的教育，由于精神分裂症目前尚无根治方法，只有通过各种治疗方式来控制病情的发展，通过健康教育对患者健康信念产生影响，有利于病情稳定。当患者精神症状得到一定控制后，护理人员应向患者进行有目的、系统性和计划性的健康教育，由精神科专科护士团队向患者讲解关于精神分裂症的防治知识，了解患者不依从原因和影响因素，并实施针对性的指导。对于文化程度较低，年龄较大，接受能力差的患者，应耐心讲解，多次讲解，用通俗的语言对患者的注意事项及健康问题进行解释，对于文化程度较高，年轻患者应对其实施社会、生理与心理等全方位的健康指导，对疾病发生原理，影响因素及预防保健知识等展开宣教工作[6]。教育者应具有良好的职业素质和沟通技巧，在实施中与患者建立良好的护患关系，取得患者家属支持与配合，获得患者信任，才能达到良好的健康教育效果，提高患者治疗依从性，改善患者生存质量。
【参考文献】
[1]覃奋,蒋悦.循证护理健康教育对住院精神分裂症患者治疗依从性的影响[J].中西医结合心血管病电子杂志,2018,6(08):114.
[2]张龙涛,时慧萍,刘琰,刘晶晶,曹楠.健康教育对住院精神分裂症合并慢性丙型肝炎患者康复的影响[J].中国药物经济学,2014,9(S1):191-192.
[3]王丽娜.临床护理路径对住院精神分裂症患者健康教育效果分析[J].中国健康教育,2014,30(08):751-753.
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[6]戴敏誉.不同方式健康教育对住院精神分裂症患者生活质量的影响研究[J].山东精神医学,2004(01):46-47.
论文作者:罗红芬
论文发表刊物:《心理医生》2018年8月24期
论文发表时间:2018/9/29
标签：患者论文; 精神分裂症论文; 健康教育论文; 精神科论文; 疾病论文; 护士论文; 专科论文; 《心理医生》2018年8月24期论文;