美国家长参与学校教育管理的六项标准，本文主要内容关键词为：美国论文,教育管理论文,六项论文,家长论文,标准论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
美国的“全国家长——教师协会”（以下简译为“全美家长教师协会”或“协会”）自成立以来，就十分重视家长／家庭（以下简称家长）对孩子教育的参与。在过去的一百年里，协会有力地证明了，家长的有效参与对孩子的学习将产生重要而持久的效果和影响；在现行的教育改革氛围下，协会也同样证明，家长参与到孩子的学习中，会提高他们的学习成绩和学业成功机会。作为其他教育改革的基础，家长参与孩子的学习这一教育改革项目的重要意义在于，它所关注的问题亦为其他教育改革所关注，因此，制订一套标准来指导该项改革的进行是很有必要的，同时，对该标准的有效性和可行性进行评估也是很关键的。协会和家长参与联盟及教育专家经过共同合作，并在参阅琼斯大学的学校、家庭、社区教育博士爱泼斯派斯太因(Epspesteine)教授所提六种类型的父母参与学校教育计划的基础上，制订了全美家长参与学校教育的六项标准，同时，还制订了相应的素质指标，以便和其他关于学生教育方面的改革标准相衔接。近年来，由于支持者的不懈努力，协会已经把父母对子女教育的参与作为全美八大教育目标之一，并根据这一目标，要求每所学校都要促进家校合作，因为这种合作将提高家长们的参与机率，促进孩子在社交和学业方面的成长；同时，协会还要求所有的教育界人士和家长们支持这些标准，以促进孩子不但在学习方面能取得成功，而且在其他方面也能取得进步。下面是协会主席路易斯·怀特(Lois Jean White 1997-1999)、协会副主席珍尼·马克尔(Ginny Markell 1997-1999)和协会前任主席约汉·得克斯(John Dykstra 1995-1997)教育界三位代表对该项目标准的介绍。
标准一：相互交流——学校和家庭之间进行定期、互动、有意义的交流。
标准二：家庭教育——家庭教育技能得到提高。
标准三：学生学习——家长在安排学生学习方面有很重要的作用。
标准四：家长志愿参与——家长在学校受到欢迎，他们的支持和帮助校方求之不得。
标准五：家长参与学校决策——父母是做出影响学生决策的家庭参与者。
标准六：学校和社区合作——社区资源用来促进家校联系及学生的学习。
这六项标准及其素质指标是在理论和实践调查相结合的基础上制订的。过去三十多年的研究表明，家长的积极参与有助于孩子的学业成功，积极有效地鼓励父母和家庭其他成员参与到孩子的教育中，比其他任何形式的教育改革都更有潜力。提出这些标准的目的有三方面：促进学生家长积极参与孩子的教育，增强人们关心该项目的有效意识，给那些希望提高自己教学质量的学校以指导；该标准也是给那些服务于家长的教育界领导提供的指南。因此，学校校长、其他教育管理者、教育工作者和那些积极参与提高该标准的家长对它都很关注。该标准如得到实施，它就能给学校领导在通过家长参与提高学生学业成绩方面提供理论和实践方面的指导。就像其他长期的教育改革一样，该标准的实施有赖于教育的实际需要和教育环境的整体融合。“全美家长教师协会”还将继续审查和修订该标准以保证有助于其将来的调查和研究。未来的标准将要和从事研究教师预备、学生学业成功的要素以及与学校有关的其他方面的教育创新的研究人员共同制订。该标准是“家长参与”教育改革的一个参考，“家长”可以广义地理解为在孩子的家庭生活中扮演重要角色的其他成年人，比如对孩子的成长、教育、做人都起到很重要作用的爷爷、奶奶、姑姑、叔叔、继父母和孩子的看护者等；该标准也是学校教育改革的一个重要参考，“学校”可以广义地理解为服务于学生和家庭的一个群体。
这六项标准也是从相关的研究成果中提炼概括出来的。它充分说明了家长的参与和学生的成功、高质量的学校教育以及其他有效的改革方案等之间所存在的联系。研究表明，尽管六项标准好似是紧密联系的，但是在很多情况下，每项标准对学生、家长和学校都产生不同的影响。素质指标标明了每项标准的重要内容，它告诉学校领导者什么是有效的教育目标，什么能促进学生的学业成功。如果家长能真正按六个指标要求的那样去做，那么学生的收益将是很大的。实例分析则是一个把六项标准与实际相结合的过程。把知识运用于实践，并在实践中产生一定的效果，具有一定的挑战性。由安妮·汉得森(Anne Henderson)和南茜·波拉(Nancy Berla)著写的一套丛书：《成长的历程》(1981)、《成长历程再续》(1987)、《新一代的成长迹象》和《家庭对学生成功的重要性》(1995)，都是在大量而广泛的调查研究的基础上完成的。这套丛书所引用的八十多个例证充分地证明，如果家长和家庭参与到孩子的教育和生活中，学生、家庭和学校三方都会受益。以下是其相关的研究结论：
(1)家长参与和学生成功之间的关系。不论家长的贫富、种族背景及受教育程度如何，只要他们参与到孩子的学习中，孩子的学业成绩就能提高。家长参与的范围越广，学生越容易取得较高的成绩。家长参与到孩子的教育中，孩子考试就能得高分，课堂出勤率就高，就能正常地完成家庭作业。家长的参与能使学生用积极的态度对待学习。有家长参与的孩子的毕业率高，进入高一级学校学习的入学率也高。不同类型的家长参与会产生不同的效果，为了能有一个长期持久的良好效果，必须有一个周密的家长参与计划。教育者对那些参与学校教育的家长的学生有较好的期望，对他们的家长期望也高。在那些家长作为全职陪伴者而设计的研究项目中，其子女均取得很好的成绩。差水平的学生能赶上中等水平的学生，学习成绩越差的学生，取得的效果越明显。通过家长和教师合作来弥补家庭文化和学校文化的差异，能让来自不同文化背景的学生都取得好成绩。家长参与孩子的教育，学生的不良行为诸如嗜酒、暴力、反社会之类行为将会大幅度地下降。家长如果不参与学校的活动、不和孩子的老师建立一种工作关系、不知道学生在学校里干了些什么，学生就很容易在学业方面落在其他同学的后面。家长对学校教育的参与，学生的受益不只局限于早期，在其整个求学期间甚至对其终生都会有重要影响。有家长管教的初、高中生，能高质量地完成作业，对自己的未来也能做现实的打算；相反，没家长管教的孩子很容易逃课。准确地衡量一个学生在学校里取得的成绩，并不是以其家庭经济收入的多少或者家庭社会地位的高低为标准，学生的学业成绩也并不因其父母受教育程度的高低、家庭成员的多少、父母的婚姻状况以及学生自己年级的高低甚至父母是在城市还是在乡村而呈现出差异或区别。但家长应做到：创造一个鼓励孩子学习的良好的家庭教育环境，表达一种高期望的并且有现实意义的对孩子学业和成就的要求，积极参与到孩子在学校和社区的教育中来。
(2)家长参与和学校教学质量之间的关系。与家长合作愉快的学校，教师士气高，能得到家长的好评。有家长参与的学校，能得到更多的来自家庭和社区的捐助。有家长参与的学校，其教育活动优胜于同类没有家长参与的学校的教育活动。家长成为孩子学习的参与者以后，孩子的成绩上升，学校声望提高。总之，家长的参与和学生的学业成绩及学校的教育质量之间有着紧密的联系。
一、相互交流
家长和教育者对孩子的教育计划制定得越周密，学生越易取得好成绩。对于低收入家庭来说，提供家访比家长到学校来更有助于交流成功。家长与学校联系越紧密，学生受益越大。家长如果和学校保持经常有效的联系，他们参与学校教育的积极性就会提高，态度也会趋好。如果教师鼓励家长辅导学生家庭作业，并且给他们分配任务，他们就能积极参与到孩子的教育中来。伴随着有效的家长参与，应有一支以管理者、教师和家长组成的领导队伍，并且有经济来源。家长如果以参与者的身份被对待，并且得到他们喜欢的人给予的信息，他们就会参与到那些他们知道有效但还没真正付诸实践的计划中去。制定一项有效标准，最大的挑战之一，就是缺乏对家长参与给予有效的指导。与家庭合作是教育改革的一个重要方面，但是这不能代替高水平的教育改革或者更广泛意义上的学校质量提高。学校和家庭的联系必须是双方的、有规律、有意义的。联系是稳定关系的基础。如果家长和教育者之间建立有效的、积极的联系，问题就很容易解决，学生进步就快。同样，有效的学校与家庭的交流也是双方的，但在实际生活中，通常联系和交流却都是单方面的，家校双方往往没有机会交流想法或交流一些对孩子成长有益的经验。如果学校仅仅是向家长汇报学生的成绩，即使是举行家长会也没有多大意义。合作就意味着交流，就意味着为孩子的将来共同制定计划或经常性地进行跟踪调查。
1.成功设计方案
选择一个固定的主题，通过各种联系方式，让相互交流更容易一些；创造一种机会，让家长和老师交流一些关于学生意志力、学习偏科等方面的问题；提供关于学科安排、学生住宿安排、学校活动、学生可以享受的服务等方面的详细信息；给家长定期邮寄学生成绩单和进步报告单，需要时给家长和学生提供必要的帮助；传播学校改革、政策、纪律规则、评估标准、学校目标方面的信息，引导家长在相关方面做出决定；一年至少开两次家长会，需要时连续开，并应就这些需要和家长的时间安排以及语言障碍等方面进行协调；如果家长想知道孩子的学习情况，应鼓励其和老师随时联系；根据家长的评价给学生布置家庭作业；给不会讲英语的家长提供翻译服务；不只是向家长汇报学生差的一方面，学生积极的行为和好的表现也要及时汇报；给家长与校长以及其他校领导提供联系的机会；开展比较正式的活动，让家长、学校和社区成员对学生的教育都能发挥一定的影响；向家长宣传家校之间经常联系的重要性。
2.实用样例
(1)运用各种联系方式。通过发电子邮件、打电话、发传真、邮寄等方式和家长取得联系。例如，自动答录电话就是一种很好的工具，它可以记录学校分配给家长的各种任务和家长出席学校会议的通知以及学生成绩方面的信息；给家长提供制作的小卡片，上面写明在家里应帮孩子学哪些东西，或者把老师的一些想法告诉家长；运用一种常规的方法，让家长能检查学生的家庭作业，如让学生在一个可以折叠的纸上写作业，上面有家长的评语；给家长提供反馈信息的机会；除召开家长会外，还可以举行社区捐助者会议，让社区成员、家长和学校之间形成互动和影响；编制一本关于学校信息的积极而有意义的小手册，其中，包括家长应如何帮助孩子的信息。
(2)制定工作计划。学期开始，制定一份详细计划，其内容如下：学科的培养目标；促进学生成长和培养学生技能方面的知识，包括何时、以什么方式和学科管理者联系；递交有关学术问题的程序、学生在家里学习的策略、学生考试或作业的信息和步骤，并附上要求学生在上课时回答的问题和答题的时间，以便给那些有这方面需要的家长；如果可能，应该对课堂上的东西进行录相或录音，以便给那些不能来上课的同学在家里学习。
(3)建立合作关系。老师怎样才能和每个学生的家长建立有效的联系呢？ 每个老师每天挤出十分钟时间给家长打电话、发电子邮件、寄卡片，一个月他就能和班里每个同学的家长取得联系两次。老师和家长之间大多数的谈话，都集中在学生的学习成绩和在校表现上。家教双方有了经常的联系，家长就很愿意支持学生所在班级的教育目标。
二、家庭教育
家庭教育技能是很重要的。父母对孩子的一生都很重要，因为孩子得到的最重要的支持来自于家庭。学校各部门都很重视家长在圆满完成培养孩子方面所需的技能。为了让孩子做好到学校学习的准备，为了让孩子为制定更高的学习目标打好基础，为了让孩子取得以后的自尊，家长必须支持他们的学习。老师应认识到家长的重要作用和责任，应向他们了解需要提供什么样的帮助，并努力寻找满足其需要的方法，同时还要向家长明确表示：为了建设高质量的学校，我们需要你们的帮助。
1.成功设计方案
表明家长和学生之间的良好关系对学生学业成功的重要性；把家长和社区内给家庭提供服务的项目联系起来；深入到每个家庭，而不是只去那些出席家长会议的家长的家庭；建立一种保障措施，以保证社区内具有不同文化习俗和宗教传统的家长的积极性；建立一个给家庭提供信息的信息服务中心，给家长提供培训或其他方面的服务；鼓励工作人员认同家庭在教育孩子成为合格公民方面的重要作用。
2.实用样例
(1)针对所有的家庭。找到那种在学校中更具有代表性的种族团体的家庭，向他们提供必要的翻译服务或者其他方面的帮助，重视文化差异，用恰当的方式表达对具有各种文化背景的家庭的尊敬；确认家庭在给孩子提供诸如建议或者其它帮助他面的重要作用。一年至少一次由教育者向家长提供活动项目来帮助他们处理家庭教育中出现的问题。围绕一个主题，以游戏、录像、谈话等方式开展家庭小游戏之类的活动。例如，可以进行一个以制定家庭计划或者家庭守则之类为主题的活动。
(2)尊重不同家庭的文化和传统。 高质量的学校必须对越来越多的不同文化背景的学生及家庭给予关照。尊重来自不同文化背景的学生，最重要的是，对他们的差异有明确的意识并且接受他们的不同，找到合适的方法去帮助家长并且分享他们的不同之处。尊重少数民族的文化节或其他的节日，可以帮助家长产生一种归属感。
(3)建立家长信息服务中心。给家长和家庭其他成员在学校或社区划出一定的活动区域，以成立一个信息服务中心。该中心应该关心家校成员的问题，其职能可以是为家长之间的信息交流提供一个场所，也可以是为社区服务提供更广泛的途径，例如组织印发小册子和播放电视录象等，一些信息中心甚至还提供玩具出借服务或举办英语培训班，在宣传小册子上强调家庭服务中心的新颖之处，并且介绍特殊的家庭教育方法，以提高该校的知名度。
三、学生学习
父母在分配给孩子学习任务方面起到很重要的作用。家长参与到学生的学习过程中去，学生学习的积极性就会提高。大多数的家长是愿意参与到孩子的学习中去的，但是他们不知道或不能确定什么样的帮助对孩子最恰当、最有用。将家长与其子女的学习联系起来，能让学生用一种他们自己认为有效的方式学习。学生采取或运用什么样的学习方式，比如，是通过电脑学习，还是在家里完成作业，或者是给其分配一种特殊的家庭学习任务等，这一切均取决于家长的合作行为。
1.成功设计方案
寻求并鼓励家长参与学校的有关影响孩子成长的决策；告知家长对不同年级的学生的期望；给家长提供如何培养学生在家里学习的习惯、如何对学生做出正确的任务分配、如何督促学生的作业、如何给教师信息反馈等方面的知识和信息；经常地给家长和学生布置只有他们相互交流才能完成的作业，以利于促进学生和家长对课堂教学内容及其效果进行交流；举办专题讨论会或提供专门信息，以便于家长理解如何帮助学生提高学习能力；让家长参与学年目标、教育计划的制定，鼓励那些全力支持学生学习的家长的子女制定一个个人发展计划；向全体教师提供并为其创造相互交流鼓励家长参与学校教育的经验的机会。
2.实用样例
培养家庭学习习惯，在校报上刊登介绍家长参与提高学生成绩的文章，提供指导家长帮助培养学生特殊能力的信息，例如怎样帮孩子学会阅读或者帮助一个十几岁的学生学会探讨问题；鼓励家长主动阅读孩子纸夹里的东西，这样家长就能知道孩子学了些什么，发现他们学习上的强项和向他们提供什么程度的帮助才算足够，以便给家长在怎样帮助孩子学习方面提供充分的指导，包括指导他们掌握如何帮助孩子提问题和进行技能技巧训练等实际有效的方法。研究发现，当学生从他人那里寻求建议并且为一位观看者而学习时，其学习效果就很好，而父母和家庭其他成员恰恰能提供这种必需的反馈和支持。
学校和家庭交流示例：向学生布置一些需要家长签字的学习任务，例如，布置一些信息调查的小作业，要求家长签字：(1)我的孩子理解并且会正确使用这种方法；(2)我的孩子对这种方法还需要帮助，但是总体上理解了这节课；(3)我的孩子需要关于这种技能或课程的更多帮助，其它内容，家长签名。
学生一家长专题讨论会：召开学生和家长都感兴趣的专题讨论会，主题可以是一系列的关于学习技巧的讨论，也可以是对某一个问题的探讨，例如对数学领域或自然科学领域的新信息的研讨等。这种讨论会若能真正开成功，学生和家长都会受益。
四、家长志愿参与
家长在学校受到欢迎，他们的支持和帮助是必需的。家长自愿参与，学生和学校都受益。公立学校每年都要花费数百万的美元才能开展起来的工作，大多是由志愿者来完成的。研究表明，志愿者对他们有机会参与管理的学校都有足够的信心，另外，他们在帮助学校完成任务的同时，还觉得“我应该关心我所做的工作”。为了让家长觉得被接受和欢迎，自愿的工作对他们来说必须有意义。利用家长提供的帮助，确实减轻了教师和学校管理者的负担，但家长们却很辛苦，他们一方面要满足学业目标，另一方面又要满足学生的需要，因此搞得很疲惫，然而他们乐此不疲。对很多学生家长来说，尽管在学校上课期间让他们提供自愿服务是不可能的，但是可以创造一种方法或机会，让家长在课前或课后拐进学校或在家里给学生提供帮助。
1.成功设计方案
确保办公室人员热情接待来访家长，站在门口迎接，或用其他的方式创造一种氛围，让家长感到受到尊重和欢迎。对家长的兴趣、才能和可利用率进行调查，然后对家长资源和学校资源进行协调和融合。确保那些在学校的建设和提高方面不能给予志愿服务的家长有其他的服务途径，比如在其家里或在其工作的地方。组织一个能被家长志愿者接受的比较容易开展的活动，给他们提供大量的培训，以便其掌握志愿者规范。设计一个把所有志愿者都联系起来的方式，给那些因为工作忙、交通不便等原因而没有充足的时间参与学校教育的家长提供另外一些活动的机会，对家长的参与给予重视，并珍惜他们的不同贡献，帮助教育者创造一种氛围，以有效地利用家长志愿者资源，从而确保志愿者的工作有积极意义，并且确保将志愿者的工作建立在其能力和兴趣的基础上。
2.实用样例
(1)有效利用志愿者。对父母和家庭其他成员的特殊能力进行调查，根据志愿者自身的时间安排，给那些在白天能志愿服务的家长和偶尔能参与服务的家长提供不同的服务机会，并安排一个供家长志愿者签名服务的地方。另外，鼓励志愿者以匿名的形式提出他们的建议，如果方便，不妨提供一个家长和孩子共进午餐的机会，可能的话，一年提供一次免费午餐。
(2)给志愿者定位。花一定的时间，对志愿者进行关于学校规则、志愿者规范和设备的使用方法等方面的训练，并且提供一个确保志愿者的个人财产安全的工作环境，如果需要很多的信息，可以给志愿者发放教师联系名单，以确保完成任务。此外，可运用一种创造性的方法，以表示对志愿者的感激。
(3)编发志愿者信息单。做为志愿者信息单的一部分，应包括下列内容：紧急事件的处理方法、学校方位图、停车信息、学校手册、建议栏、志愿者来信、志愿者工作场所以及在哪里可以获得帮助等。
五、家长参与学校决策
父母是做出影响孩子与家庭决策的参与者。研究表明，有家长参与做出决定和主张的学校，拥有更多的有成就的学生和更大的公众支持。如果每个家长志愿参与者受到尊重且有权完全参与学校的决策过程，那就能形成家校之间有效的协作关系。获得家长积极支持的学校都认为，在教育孩子方面，要重视家长的全面参与。家长和教育者在做出培养家长信任公众信赖和彼此支持对方的努力、进而帮助学生获得成功的决策体系方面具有相同的权威。家长的参与，无论是代表个人还是代表他人，在对一些问题做出决定如在课程设置、课程选择、纪律方针及学校的全面改革措施等方面，都是很重要的。
1.成功设计方案
对于有影响的决定，要提出能够被人理解的、可行的、宣传到位的实施步骤；对于可能出现的问题，要提出切实可行的解决办法。鼓励成立家长一教师协会或其他家长团体，以便其对有关问题做出反应或认可；鼓励成立家长委员会，并保证在某些方面给予培训，在方针制度、课程、预算、学校整顿、安全及人事等方面，委员会作为管理实体，应让家长了解情况，并为家长们及时提供有关学校政策、惯例以及计划实施情况等方面的信息，在制定学校目标、形成或评估计划和方针、反馈执行情况时，应使家长能作为协作者参与；鼓励家长参与做出影响学生决策的过程，如在学生定位、课程选择、个别教育计划等方面的决策，对家长的参与，学校要尊重并显示出真正的兴趣，此外，还应为教职工和家长提供协作培训。
2.实用样例
(1)使家长们能够作为伙伴参与。在一个基于对现状的把握进而提出未来目标的公开会上，让家长分享学校的年度计划情况与实施报告。明确家长参与学校教育项目的研究计划，向家长提出其关心的问题，明确解释这些问题，分析解决问题的方法和过程，宣传学校由于家长的加入而带来的成功变化。计划简讯中广泛的论题，应包括对家长观点的民意调查，在制定项目计划时，应充分利用家长的反馈。对家长进行有关论题的培训，比如使家长支持者掌握支持学生学习的技巧，从而认可并支持其子女的学习风格，帮助其子女解决学习困难，培养学生的成就感等。
(2)家长参与计划的决定。通过吸收新的家长为委员会服务，进行方针计划的决定，教育管理者要承认家长的经验对了解孩子的重要性。为了确保家长在学校决策过程中的有效参与，计划制定者应创造条件，让家长能够参加家长参与学校教育项目研究问题的公开会议，清楚了解项目的目的或目标，在无胁迫感的情况下提问题，理解令人困惑的术语和怪异难懂的话，监督为实现项目目标而采取的步骤，帮助孩子理解项目对他们的期望及其变更。
(3)解决为什么的问题。提倡积极的、具有建设性的家长参与的主张，是从不断宜传解决重大事情的过程开始的。家长需要了解问题解决的过程，并感受到学校管理者的兴趣所在，而后以积极适度的方式做出反应。这一过程包括明确问题、集中于学生的需要、避免责备、会见参与人员、收集有关事实和信息、思考可能的解决方案、形成行动计划、实现和检查等环节，为了解决问题，有必要重复每一个步骤。
六、学校与社区合作
社区资源是用来加强学校与家庭的联系以促进学生学习的。作为社区的一个重要组成部分，学校应为实现社区的重要目标服务，相应地，社区也应为它服务于的学校和家庭提供大量有价值的资源。如果学校和社区协作，双方在以协作的方式实现自身方面都会有所加强。
家庭更容易利用社区资源，社区的商业公司则将家长参与学校教育的项目标准与实际工作联系起来，社区的老年人为此贡献才智，使家校合作的目标更明确并且使其一步到位，学生参与校外工作和学习，最佳的协作关系是个人间的互惠关系，而不仅仅限于慈善机构或团体内部或其相互之间，这种联系使得学校与社区的协作得以实行。
1.成功设计方案
在社区内发送关于文化、休闲娱乐、学术、健康、社交和其他资源的信息；与当地的公司或服务团体发展协作关系，以帮助学校和家庭促进学生学习；鼓励教师采用一些方针和惯例以促进和支持大人对孩子教育的参与；组织指导学生参与社区服务，组织社区成员参与学校的志愿者活动；研究制定学校为社区服务的计划并组织实施，向社区提供信息，包括向社区内的非学龄儿童提供相关信息；与社区代理机构合作，为家长参与学校教育提供支持，为社区内的成人学习提供机会，使家长能够更加完全地参与到支持学校教育的活动中。为了充分利用这些资源，应让学校的教职员工全面了解社区的可利用资源及其利用策略。
2.实用样例
(1)发展同本地公司和服务团体的合作关系。与社区合作举办一些特殊的活动，如健康博览、技术之夜等，或利用其他机会，使家长们了解社区的资源服务；组织或开展社区活动，以家庭为中心，既适合家长也适合孩子。从老年人中吸收参与学校教育的志愿者，让新成员了解非常专门的任务、时间和要求，对老年人对社区和学校工作的支持要表示感激。在当地的家长教师协会通讯中，应宣传社区管理者对家长参与学校合作的鼓励以及对家长参与学校教育的规范要求，刊载或报道其他家长参与活动的消息。为本地的顾主提供家长参与学校教育想法的有关资料，并争取当地公司的支持。一些具有创新思想的公司已形成了使家长更容易支持其孩子学习的制度，有些允许家长调整工作时间以便于其参加家长教师协会或充当自愿者；有些公司则视学校情况个别对待，或给员工一点自己支配的时间去支持学校。另外，还应争取可能的合作者。每个社区都是特别的组织与服务机构的综合体，它们可以为家长和家庭提供有力的支持和服务。
(2)学习型社区服务。越来越多的学校在为学生提供通过社区服务而学习的机会。从施粥场、清洁工程到在政府、公司的志愿行动，这些机会使学生在进行课堂讨论、课程目标设置时游刃有余。在学生的技能满足雇主需要的情况下，不但使学生增多了学习的机会，而且公司也会收益，通过这些活动，雇主可以完成重要的项目指标，而学生也能在实际工作环境中获得新的学习经验并从中受益。
上面是对美国家长参与学校教育的六项标准及其素质指标所做的总括式介绍。如何实现这些指标，从而以有效的方法应对先前阻碍家校之间沟通的挑战，给家长参与学校教育的管理提供大量的机会，作为该标准内容的一个重要组成部分，它也提出了以下一些建议。
一是学校管理者作用的发挥。现实中，校方的管理者在使家长成为学校教育的参与者方面起着关键作用。教育工作者和学校的其他员工注意到，学校管理者已将参与学校教育的优先权赋予家长。家校合作的氛围之所以能够创造出来，很大程度上是由学校管理部门定的调。如果校长和家长加强合作，教师也会萧规曹随。家校之间有时难免会产生误解，校方往往认为与家长协作尤其是在作出决定时与家长合作会削弱校长的权威。但是，在美国，高层管理模式是开放的、合作的，是鼓励下属分担问题的，经理员工可以共同合作解决问题，而不是通过严格的等级制度作出决议。这种方法不但不会削弱领导者的权威，反而会促使其作出更好的决议，不论在公司还是在学校，情况都是这样。没有学校组织的领导，很难达成家庭与学校的长期协作。决策的真正变更，需要学校领导支持下的家校之间系统的共同努力、共同协作，以实现项目研究的标准，而校长和教师可以在其中完成大量的工作。如果将家长的参与定位于家校共同的目标，那么家长、教师和学校领导者团结起来共同工作来达及项目标准的努力，就会产生可观的进展。由校长来进行领导，无疑会使标准的实施和完善更有发展前景。
二是学校管理行为的明确转变。服务于家长的学校必须能感知社会的转变，成功的学校应不断意识到出现的各种文化，合理利用书面翻译的资料和必要的口头翻译，其重要性是怎么强调都不过分的。我们经常听到“常礼”这个词，但是礼节通常不是普遍的，它受文化的决定，价值观、态度、举止以及社区内出现的各种观点都应受到尊重。宗教节日和各种团体的庆祝活动在整个计划中都要详细考虑到。项目标准不仅依文化的改变而改变，家庭结构与家庭支持也在不断变化。大多数家庭中，双职工占很大的比例。除此之外，单亲家庭比例也在上升。为孩子提供早期照顾的祖父母也在上升。这种家庭结构方式的变化表明，现在的家庭需要确实改变了，人们逐渐意识到家庭生活的重要性。随着团体人数的变化，只有这些对家长来说可行的、可感的、可支持的计划才是有价值的。
三是社区系统的支持。研究表明，家长的参与是对真正关心学生成绩的社区的明智投资，如果形成家长参与学校教育的传统和习惯，校外教育机构也将会给予充分的支持。当然，国家对家长参与的积极赞同的方针和惯例是首要的条件，校长和教育者应知道，当他们想要变革时，他们的领导包括从校董事会、区办公室到国家的教育部门及其专家协会的各级领导，是否愿意支持和鼓励家长对学校教育的参与。支持不一定花费很多，但是经济支持和精神支持同样可以增加成功的机会；支持可能是一种协调，如较好的电话沟通或资源中心以材料的形式向家长传达有关信息等。只要教育方针制定者和教育领导者能使家长参与成为学校管理的一个优势，那么就说明他们的行动及其支持体系已收到了预期效果。
四是教师在职前和职中的准备。尽管不少学校具有把家长的积极参与和学生的学习成就联系起来的优势，但这些学校很少有教师真正做好了怎样与家长协作的准备。近期调查表明：大部分家长都参与了孩子的早期教育或特别教育课程，但没有一个家长要求设置一门单独的课程让其具备教师资格，只有少数几个家长要求把对学生教育的参与作为学校考试课程的一部分，少数几个家长把对其子女教育的参与纳入了教师管理者竞争或培训的标准。但最近出现了一些新的迹象，两个为教师训练项目设置的全国性标准近来已加强了旨在家长参与的指标性内容，国家专职教师标准委员会亦已把家长参与纳入了其标准，大家都在讨论如何努力提高家长参与学校教育的要求的方法，并在进一步加大努力，改变现行的一些惯例和做法。与此同时，为教师提供如何引导家长参与学校教育的在职培训和其他职业培养的机会，就显得特别重要。全美家长参与学校教育的计划标准在这方面已经提供了一个很好的基础，它表明实践出素质。教师应该熟悉其基本研究情况，以便与家长沟通和交流，尤其是应掌握那些有助于让家长感到自然和受到尊重的交流技巧。学校应该寻求方法，使教职工在大量的交流中进行实践，并提供机会进行检验和评价，这样，除了能使学生获益外，也为教育者自身提供了必要的支持。研究表明，与家庭协作良好的学校，其教师的师德得到了提高，高素质的教师数量也有所增加，有效的家长参与为教师提供了必要的支持体系，认识到家长参与的重要性是进行学校教育管理的必要前提。
概括地讲，做好家长参与学校教育的初始性工作应包括以下步骤：成立一个行动小组，家长、教师、管理者和其他被认同者必须就设计共同的目标达成共识并参与其中。检查现行的一些做法和惯例，检查现行的家长和家庭参与情况，对教职工和家长进行调查，以确保对现状有一个清楚的了解。开列一个素质指标清单，并进行自我评估，自我评估是很有用的工具。形成改良计划，以现行的评估制度为基础，明确起始措施和优先问题，包括制定一个家长参与计划，致力于形成一个可理解的平衡的包括六项标准中的每一个方面的活动的计划；制定一个书面的家长参与计划，以确立其目的、职责和发展前景及未来工作的基础。确保支援，为了有望的成功，要使基金的保管者——那些对实现项目指标负责的人、那些会受到影响的人、那些校外的对结果有影响的人，认识和了解计划并乐于支持其成功，同时，经济来源有必要予以确保，为校职工提供职业发展训练，有效的培训是很重要的，最好的办法是为教职工提供接触问题、工作、监督、评估的培训模式。评估和变更计划，家长参与不是立时就能见效的教育改革，它应是一个不断的参与过程，应该得到长期的保证，因而，应不断修改和调整计划。
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