（通辽市新世纪学校 028000）
摘要：声势律动是一种传统的音乐教学方法,它能够给教师提供新的教学思维,能够促进初中学生更好地对音乐进行理解与记忆,同时加强肢体的协调发展,并且还能够培养学生的音乐素养,声势律动是一个值得继承和发展的教学方法。伴随着我国教学制度的不断变革,人们在素质教育方面的重视程度逐渐增高。音乐教育是素质教育中不可分割的一部分,有利于提高学生的综合能力通过律动法，我们能调动学生的学习积极性，能有效激发学生的学习兴趣，让学生通过这种手舞足蹈的方式积极参与到我们的音乐课堂，也能有效帮助学生养成良好的学习习惯，能让他们集中注意力有效完成教学任务，达到教学目标,所以教师一定要通过声势律动,培养学生更好地学会乐谱和把握好音乐的韵律,从而促进学生素质的发展。
关键词：想象力;创造力;协调
一，声势律动教学的内涵
1）声势的概念是指人的一些动作或者做某种姿势所产生的声音，比如拍手或拍身体的某个部位所产生的声音，某些动作更能直接的表现人们在做动作时内心情感和波动，身体的律动和音乐的律动是能相互转化的，律动则是重在“动”上，它支持并倡导学生积极的去学习，去感受音乐的律动，使学生在学习中动和静相结合，更好的接受音乐知识。
2）音乐是一种声音符号,表达人的所思所想,是人们思想的载体之一,是一种抒发感情、寄托感情的艺术,它以生动活泼的感性形式,表现高尚的审美理想、审美观念和审美情趣。音乐教学是初中教育中的重要部分,对学生综合素质的培养具有重要意义。为了提高音乐课堂的学习效率,教师可以将声势律动科学合理地运用到初中音乐教学中,有利于学生主动参与到音乐课堂中,达到提高课堂效率的目的。
3）声势律动可以培养学生的想象力和创造力，系统的锻炼学生想问题的思维方法，让学生自己能 发现问题，自己能分析问题，并且能自己解决问题。想象力和创造力不论是对于学生还是教师都是很重要的，通过声势律动的教学训练，学生对音乐的敏感度不断增强，大脑会随着听到的音乐及时做出反应，身体随之律动。这样的训练过程，能让学生在课堂上积极主动参与课堂，跟着老师的思路进行联想，积极思考，培养学生的发散思维。
二，声势律动在初中课堂的开展方法
要想使学生的能力有全方位的提高，只是简单地使用这一方式还远远不够，需要教师的促进，使其可以发挥出更大的作用，下面就简单介绍其中一些比较常见的方式。
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（一）转变传统方式，培养节奏感
听音乐律动，听音乐律动就是选一些节奏性强一点的音乐，让学生自己去听，自己去感受音乐，然后在这个听音乐的过程中去发挥自己的想象空间，用自己的身体，手，脚把音乐表现出来，在班级实行这种教育方法时，可以用分组比赛的方法来进行，学生通过自我发挥的形式来活跃课堂气氛。在这种愉快的课堂氛围中，思维创造性，肢体协调性都比之前有了很大的提高。在以往的教学实践中，教师只是一味的灌输学生枯燥的理论知识，这样就使学生们对音乐的学习兴趣降低了，而节奏律动可以更好的引领学生体会音乐的魅力。例如，在进行义勇军进行曲教学时，可以让学生在音乐中设计跺脚，踏步的环节，帮助学生认识节奏，理解曲风，帮助学生增强对音乐的感知，促使学生对音乐的学习。
（二）通过声势律动方式学习热情
声势律动与传统的初中音乐教学方式有很大的不同，所以教师要发挥这种方式的优势，使学生可以更好地投入到音乐学习中。教师在教学的过程中应该正确认知到声势律动的优势，通过结合所要学习的音乐锻炼学生。在进行锻炼的过程中，教师要创建良好的环境，使对音乐学习保持排斥心理的学生在受到感染之后更愿意进入到音乐学习中。例如在进行某一知识点的学习时，可以选取电影或者电视剧的配乐，先让学生感受电影所要表达的内容，然后欣赏音乐，进而感受其中的情感表达，在声势律动中加深这一印象。而且教师在应用这一方式时，还可以将舞蹈的元素加入其中，通过多种方式的结合，使学生更愿意进入音乐的学习。
（三）提高对节奏创作的重视。培养学生的创作能力
之所以在初中音乐课堂中应用声势律动的方式，除了要提高学生对于音乐的理解，还要促进其创造能力的提高。对于现阶段的人才培养来说，只有创造性的人才，才能在竞争中占据更有利的位置，所以这种方式对于学生的学习具有非常好的作用，尤其是在初中阶段，学生无论是在音乐方面还是创造能力方面，还有很大的提升，只有抓住这一机会，才能为学生在未来带来更多的可能。所以初中音乐教师在进行音乐教学中，要注意学生音乐能力的提高，使学生可以在音乐鉴赏能力以及创造能力两个方面都有所提高。
综上所述，律动法是一种先进的教学方法，它可以让老师的教学更加轻松活泼，取得事半功倍的效果，也能让学生在轻松、愉悦的环境下潜移默化地掌握音乐知识和音乐技能，提高学生的审美能力。只要是先进的教育理念、教学方法，我们老师就要敢于大胆地去研究和尝试，将中西方的教学有机融合，用心去教学、用情去教学，通过持续学习，提升个人的教学能力，笔者相信，我们一定能成为最受学生喜爱的老师。声势律动教学在音乐教育中起着至关重要的作用，可以提高学生对音乐的兴趣、对节奏的把握及对音乐的欣赏能力。学生通过音乐节奏用身体表达对音乐的感受，既锻炼了大脑与身体的协调性，也培养了敏捷的反应能力，还能使注意力集中。这种教学模式还需要长期、深入的实践和研究，从而进一步提高学生的学习积极性，以达到理想的教学效果。
参考文献
[1]声势律动在初中音乐教学中的运用 王灵伟 《新课程》2017年01期
论文作者:孙红
论文发表刊物:《知识-力量》2019年1月下
论文发表时间:2018/12/4
标签：音乐论文; 律动论文; 声势论文; 学生论文; 能力论文; 教师论文; 初中论文; 《知识-力量》2019年1月下论文;