试析小学数学高效课堂教学论文_郑海宁

试析小学数学高效课堂教学论文_郑海宁

郑海宁(广西梧州市恩义小学 广西 梧州 543000)

摘要:高效课堂要以扎实的教学内容为载体。扎实的教学内容是课堂教学促进学生发展的载体。高效课堂教学并不是教学内容越“多”越好,也不是越“难”越好,而是要在了解学生的实际发展水平和特点的基础上,合理地确定教学内容的重点。因此,课堂上教师要以“精讲多练”方式落实教学重点,要让学生扎实掌握基础知识,发展熟练的基本技能。

关键词:小学数学;高效课堂

中图分类号:G623.8文献标识码:A文章编号:ISSN1672-6715 (2019)03-144-01

高效课堂是每个教师一直追求的理想,也是每一位望子成龙家长的企盼。小学数学随着年级的增长,因其学科的特点,变得越来越抽象,逻辑性也越来越强,学生有点望而生畏。这对小学数学老师就提出了更高的要求。课堂上,常常出现教师讲的津津有味,学生却痛苦无措,不知所云。学生慢慢的对数学学习失去热情,并且产生了厌烦的心理。只有构建了高效课堂的教学模式,让学生成为课堂的主动参与者,让每位学生都能在课堂上找得到自己需求的东西,品尝到学习的乐趣,收获的喜悦,学生才会热爱数学,乐学、好学数学,才能在此基础上,主动探究,培养学生的创新能力,成为社会需要的具有创新能力的复合型人才。

一、数学的兴趣培养

兴趣是学生最好的老师,如果学生对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,学习起来就会乐此不疲,课堂教学就会发生可喜的变化,学生思维活跃,敢于质疑,愿意与同学、老师交流,勇于发表不同见解,乐于表现自己。

数学这门学科很利于思维发散,讲究举一反三。一旦学生的兴趣培养起来,不单单能提高学生的数学兴趣爱好学习,更能使学生对于今后的事务认知和分析有很好的理解深入分析能力。

二、数学教学方式改变

数学主要以运算为主,能直接运用于生活中的一门基础课程。生活中到处可以运用到数学,可以说数学源于生活,是生活中必不可少、实际操作性较强的一门学科。数学教材是对已有数学科学知识系统化、科学化的总结,而掌握教材中所呈现的全部数学知识,对于心智尚在发展的小学生来说是很困难的,因此数学教学必须改革教师教学数学的方法与学生学习数学的方法,才能让小学生轻松理解数学知识。所以,教师的教学方式就显得尤为重要,教师要能够合理的设计数学教学情景,充分激发学生的探究能力和发散学生思维,提高学生学习数学的积极性,讲学习数学作为一种乐趣,使学生能将数学的学习运用到实际生活中。

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在数学教学中要从学生已有的知识和生活经验出发,引导学生积极主动地进行探索,在实践中体会到数学的奥秘,获得对数学知识的独特体验,感受到数学学习的乐趣,构建一个生动活泼的数学学习环境。从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,提供观察和实践的机会,能够充分发挥学生学习的主观能动性,激发自主探索的欲望。

小学生学习数学,应让他们亲自动手操作,可促进思维,也是学生主动参与教学过程的一种体现。数学课堂中应该摒弃传统的教与听式的学习,应该让学生的讨论能够朝着有序和稳定的方向发展,鼓励学生畅所欲言,说出学生自己对课堂内容的理解与认知,引导生活中的实际例子,如何运用数学知识解决,让更多的学生明白数学原来跟生活离得这么近,也让学习比较差的学生能够明白数学也不难,提高学生的学习信心。

三、数学理论与实际问题相结合

学习是为了应用,因此,教师应联系实际培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力。现如今培养人才不能只是让学生死记硬背知识点,而是要发散学生的思维,鼓励学生多发现新的解题思路,培养学生思维的跳跃。数学知识在日常生活中有着广泛的应用,实际生活中处处有数学。学了三角形的稳定性后,可以让学生观察生活中哪些地方运用了三角形的稳定性;学习了圆的知识,让学生从数学的角度说明为什么车轮的形状是圆的。通过了解数学知识在实际中的广泛运用,培养学生用数学眼光看问题,用数学头脑想问题,增强学生用数学知识解决问题的意识。数学知识在日常生活中有着广泛的应用,生活中处处有数学。

总之,在数学课堂中,要灵活运用教材,切实发挥教材的作用,真正培养学生主动探索、勇于求知的科学精神,要让学生“领悟”出数学知识来源于生活,又服务于生活,能用数学眼光去观察生活实际,培养解决问题的能力。

四、结语

总之,在小学数学的教学中,首先教师要改变自己的教学方式,要求教师能够根据学生的实际情况进行合理的教学设计,丰富教学内容,运用多种教学技能,让更多的学生愿意参与到课堂的教学中。对于学生而言,培养学生的兴趣爱好,激发学生的学习积极能动性性,让学生能够有信心学习数学。最后,积极建立小组学习方式教学,让小学学生懂得合作的重要性,提高学生的探究能力和合作意识,提高课堂的教学效率,将所学数学知识能够灵活运用于生活实际当中,并能解决生活中的实际问题,以培养学生解决问题的能力。在新的教育教学模式下,要想实现课堂教学的高效性,教师的教学素质,学生学习品质,都很重要,只有将两者结合,才能相得益彰,共同进步。只有遵循学生的发展规律,才能实现预期的目标,甚至比其更高,更有效。课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。为了完美实现数学教师的高效课堂,必须本着“一切为了学生的发展”,以教学理论作指导,经过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习效率。

参考文献:

[1]张绍江.浅析小学高年级数学应用题教学存在的问题及解决方法[J].教学文萃,2017,3:63.

[2]王小芳.浅谈小学数学高效教学[J].科学素养教学设计,2017,2(6):146.

[3]江文宝.小学数学教学浅论[J].教学交流.

论文作者:郑海宁

论文发表刊物:《基础教育课程》2019年3月06期

论文发表时间:2019/3/18

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