摘 要：在初中历史教学过程中，针对不同层次学生的情况，采用分层教学的要求显得越来越迫切。分层教学方式的实施过程中，教师需要考虑学生的个性差异，还需要考虑具体的教学内容。在本文中，笔者结合自身的教学经验谈谈自己的认识，以期与同行共勉。
关键词：初中历史 分层教学 方法
教师要改变传统的课堂教学结构，重新划分教学层次，使学生重新对历史课堂充满信心，重新激发学生对于历史学习的兴趣。
一、改变教学结构，划分教学层次
1.教师要提高学生的课堂参与度，让学生积极地融入历史课堂中。教师可以设置适当的问题，利用谈话法等一系列教学方式来吸引学生的注意力，让学生能够积极地进行思考。
2.教师在引入本堂课所要讲解的历史知识后，要有针对性地将教学层次进行划分。这样既便于学生清晰地掌握历史事件的发展脉络，又方便日后学生进行记忆。
3.教师要在教学任务完成后有针对性地进行课堂总结，让学生在心里形成历史事件的基本框架，便于日后对历史知识的积累。
二、体现学生个性，进行差异教学
分层教学除了是对教学内容的分层，还是对教学主体的分层。初中生的心理发展还不够成熟，个性差异也是十分明显的，所以就需要教师在平时的生活中多多关心学生、了解学生，及时掌握他们的心理动态，以便在课堂中有针对性地进行教学。就学生层面而言，分层教学指的就是差异教学，针对学生不同的个性特征进行分层教学。学生与学生的历史水平各不相同，所关注的历史问题也有所差异，有些学生由于平时不太关注历史，就会在课堂的学习中侧重对基础知识的理解与掌握；但有些学生接触的历史知识比较多，发散性思维比较强，就会关注到历史事件背后的情形。所以，教师就需要考虑到不同个性学生的不同侧重点。
三、开展分层次的课堂练习
1.分层授课。分层教学中极为重要的一个环节便是实行分层授课。如何进行分层授课呢？以《鸦片战争》为例，一开始就要明确任务分工：基础组寻找鸦片战争发生的起止时间、发动国、结果等内容；竞赛组和提高组归纳鸦片战争发生的背景、原因和对林则徐的评价；领先组分析《南京条约》的内容并探究其影响，总结鸦片战争失败的原因。如遇到问题，可以小组先交流，解决不了的可以去拜师，班里对口帮扶。最后学生展示，其他同学点评，展示中会暴露问题，从而起到强调的作用。这样整个课堂充分发挥了学生主体、老师主导的作用。
2.分层作业。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了使学生“学有所获”，我在对学生实施分层上课后对作业的要求也是不同的。作业分为三类：巩固基础知识的基础题、简单运用的提高题、激活思维的拔尖题。我要求1组学生必须按时、高质量地完成基础题，2、3组学生要做前两类题，4组学生必须完成全部三类题；并且鼓励各组学生尝试选做较高类型的习题，教师可以适当辅导，以锻炼学生的思维能力，向高层次递进。
3.分层辅导。对学生的学习辅导是学生巩固和掌握知识的一个重要环节。在课堂上我让学生兵教兵，我可以更多地关注1组、帮助4组；在课下继续让学生之间对口扶贫、相互辅导，我直接对1组的同学进行辅导，2组的同学由1组的同学进行辅导，3组的同学由2组的同学进行辅导。这样，将全体同学的积极性都能够调动起来，收到了较好的学习效果。
四、实施分层次的评价方式
为了保证分层教学的顺利进行，还要实行分层评价，针对不同层次的学生要给予不同的评价标准。学困生学习基础薄弱，在学习过程中常常缺乏自信心，所以对他们的评价要以表扬为主，教师要善于挖掘他们身上的闪光点，一发现他们有点滴的进步就要及时给予肯定，甚至要在班级公开表扬。经常性的表扬往往会转变学困生的学习态度，使他们有自信心学习历史。对中等生的评价要以激励为主，既肯定他们的长处，还要指出不足，并且给他们指明努力的方向。优秀生是班级其他学生学习的榜样，对他们的评价标准要相对高一点，绝对要严格要求。既要时常警告他们严谨谦虚，防止他们产生骄傲自满的情绪，同时不忘鼓励他们继续上进，不断挑战，做到更优秀。
五、分层教学需要注意的几个问题
1.教师对学生的分层情况不能一成不变。人都是会发展变化的，学生的学习情况也会受到影响而改变。教师要根据学生学习情况的变化，适时调整分层情况，让分层在动态中进行。一般来讲，学校每半个学期就会进行一次统一的考试，教师可以利用半期考和期末考将学生的成绩进行比对，还要根据学生平时上课的表现情况，及时调整学生的分层情况。
2.教师对学生的爱不能分层。每个学生都是平等的，都是需要被关注的主体对象。教师不能因为他们学习水平的差异就厚此薄彼，在教学中绝对要做到公正、公平。教师平时要注重与学生的情感交流，可以利用课余时间和学生进行谈心，了解他们的思想动态，发现问题及时解决。尤其对那些心理较为敏感、自卑感比较强的学生，教师要想办法走近他们，让他们时时感觉到在教师的心目中他们是重要的。
教师通过分层教学将教学内容由浅到深、从易到难进行划分，运用到历史课堂教学中。学生通过这种针对性的学习，不仅能够树立正确的历史观，了解到更加完善的历史知识，还能够发现自己的长处，进行自主探究。
论文作者:温晶瑶
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第294期
论文发表时间:2019/1/24
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