李珊珊 浙江省永康市白云小学 321300
摘 要：习作教学可以着眼于班级事件（班级事件是指发生在班级任何一个同学身上的事情，这事件无论大小，只要被班级中任何一个学生注意到），从调动学生兴趣开始，培养学生善于观察课内外发生的班级事件，教师加以适当的引导，培养学生的表达能力，乐于写作，从而提高学生的习作水平。
关键词：班级事件 习作水平 调动兴趣
语文学科中听、说、读、写能力的培养是重点，写作能力的培养又是重中之重，也是小学阶段教学的难点。《小学语文新课程标准》中指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。”然而，现实往往与我们希望的背道而驰，学生一听写作文就感到害怕，写出的作文缺乏真实感受，词汇匮乏……面对这样的现状，教师可以从以下几方面着手：
一、激励，调动学生的兴趣
1.课堂范读激励。每次课堂中的习作，可将一些优秀的作文、精彩的片段让学生自己当堂朗读，使学生树立自信心。教师要给每一个学生提供均等的机会，点滴精彩处都可。这样使每个学生在不同程度上都得到了满足，享受到了成功的喜悦。
2.习作评语鼓励。教师要多在学生的习作中发现其闪光点，指出其写得好的地方，更能起到鼓励引导的作用。教师要多用习作评语，鼓励能给学生无穷的力量。
3.“习作园地”展示。可利用黑板报、墙报等，开辟“习作园地”，将本班学生中写得较好的文章、优美的片段展示出来，供大家阅读、欣赏、学习。这样，能在很大程度上满足学生的成功心理、表现欲，使他们进入到自己乐于表达的状态。
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二、培养学生观察能力
1.课堂活动中观察。学校生活中，课堂时间占据了学生在校的大半时间。课堂时间也是丰富多彩的，有孩子们喜欢的美术、音乐、科学、英语、体育、信息技术，每天固有的语文、数学。课堂上，学生们常会遇到第一次。比如，美术课上第一次玩陶泥，体育课上第一次做仰卧起坐，科学课上第一次观察动植物等等。当我从吴老师那儿听说孩子们在科学课上观察了蜗牛，我就让孩子们写《蜗牛》。我在科学课当天，用一节课的时间让学生自己把观察到的说出来，如果介绍不够准确、详细，大家还可以互相补充。接着大家一起列提纲，最后要求学生把自己所说的写在作文本上。自己亲身经历的，学生自然“有话可说”，而且连平时成绩较差的学生也能完整、清楚地表达。因此，教师可以有意识地引导学生在课堂中观察，积累写作素材。
2.课余生活中观察。学生们在课余生活中才能毫无顾忌地玩耍，进行自己喜欢的活动，更多有趣的、难忘的事情往往发生在课余时间。对自己感兴趣的事情，学生们的记忆往往也更深刻。有段时间，校门口小店里卖毽子，他们就开始疯狂地踢毽子。一下课，满走廊都是飞舞的毽子。于是，我让他们写踢毽子，习作课上，大家奋笔疾书，写出了自己的所见所感。从那以后，我常常刻意地引导学生说说自己在课余时间中最开心的事情，或者看见的好玩的事情，并让他们记录下来。后来学生们习作中可以写的事多了，如《今天我迟到了》《我请假了》等。亲身经历过的事情，学生才能如此真切地表达出自己的心情。所以，与其让学生回家自己爱写什么写什么，不如引导学生在校时多观察积累写作素材。
三、培养学生的表达能力
培养学生的观察能力，调动学生的兴趣，是为学生的表达打下良好的基础。
1.学生表达从模仿开始。《小学语文新课程标准》要求学生从句到段到篇逐步提高。学生表达能力的培养也不是一蹴而就的，要从简单的开始。在语文课堂教学中，教师的教学设计常有从读到说到写的过程。而课堂中的写，往往是在课文学习的过程中，值得模仿的片段开始的。如在学习人教版三年级上册的《赵州桥》时，我让学生仿照课文，写我市的《西津桥》。学生也同课文一样用上了总起句、过渡句、排比句等：“西津桥非常坚固。”“西津桥不但坚固，而且美观。”“每当夜幕降临，西津桥倒映在永康江上，仿佛一条游龙在江中嬉戏玩耍。”
2.学生表达在于引导。要提高学生的表达能力，光让学生不断模仿是不够的，还需要教师随时注意对学生进行训练，让他们能正确地表达。在课堂上，我坚持要求学生说完整的句子、使用恰当的语言；在课外，我也随时抓住机会培养学生正确文明的表达方式。
总之，我从发生在课内外的班级事件出发，有意识地引导学生注意自己身边发生的事情，并加以适当的引导，学生们的习作水平都有了较大的提高。学生也因为有事可写、有话可说，对习作的兴趣有了很大的改善。从习作教学开始，我班学生在写人、写物、记事的习作上提高比较明显。
参考文献
[1]陈清虾 浅谈学生语言表达能力的培养.漳州教育信息网，2010年12月。
[2]庄春红 如何培养学生良好的观察能力.教育教学论坛，2012年第43B期。
[3]姚竹青 姚竹青大语文教学法.中国社会科学出版社，2001年4月。
[4]小学语文新课程标准.人民教育出版社，2012年。
论文作者:李珊珊
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第312期
论文发表时间:2018/2/26
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