摘 要：伴随着新课改的逐步深化，越来越多创新的教学策略、方法被应用在课堂中，为教师教育教学的开展提供了更多的选择。因此，在这样的教学形势下，身为一名小学教师，在语文教学中，也应不安于现状，致力于教学策略的研究，以此来保障教学的实效性，促使高效课堂的创设。基于此，本文将对这些创新策略进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：新课改 小学语文 创新策略
语文学科是小学课程体系中非常重要的组成部分，将对学生本身语文能力、综合素质的形成产生直接的影响，如何实现语文教学的创新，一直以来也是广大教师所分析、探究的课题。因此，在教学实践中，教师一定要树立起创新的思想、观念，运用好创新的策略、方法等，真正地构建起创新课堂，力求将学科价值全方位地展现出来。
一、引入信息技术，实现教学创新
从目前的实际情况上看，农村部分贫困地区的教学资源还十分有限，与城镇中的学校相比，很难在教学中充分地发挥出信息技术的效用，影响了教育教学的创新，为教学活动的开展产生不利影响。因此，身为一名小学教师，在开展语文教学的过程中，要想实现教学的创新，就一定离不开信息技术的支持，只有突破这一困难，才能真正地构建起创新课堂，向高效课堂的构建逐步迈进。
例如，在讲解《乌鸦喝水》一课的过程中，教师就可以充分地利用信息技术的价值，通过微课的引入，来增强教育教学的创新性，使得学生的学习方式得到转变，为教学活动的顺利开展提供保障。比如，在课前，教师可以先根据本节课的教学内容加以动态化、趣味化的处理形成微课，并借助微信等软件上传给学生，让学生在预习中运用；而在课堂中教师就可以预留出一部分时间，让学生针对预习中的问题、困惑进行分析，教师再在此基础上深化、引导等，以形成一种翻转课堂的教学模式，以通过这样的方式大大地增强了教学的创新性，达到预期中的教学效果。
二、注重情境创设，实现教学创新
小学生的直观性思维非常强，其在开展学习活动的过程中，学习氛围、学习环境是非常重要的因素，只有使得课堂氛围得到了活跃，才能大大增强课堂的吸引力，使得学生全身心地投入到课堂学习中，使其学习效果事半功倍。因此，在语文教学中，为了将新课改的导向性发挥到最大，教师也可以将情境创设这一方法引入进来，以此实现教学创新，力求将语文学科的价值全方位展现出来。
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例如，在讲解《荷叶圆圆》一课的过程中，假如教师在教学中只是单纯性地凭借语言描述的话，很难让学生充分地想象到荷塘的美丽景致，对教学活动的开展产生不利影响。在这时，教师就可以将信息技术引入进来，一边以动态视频的方式为学生展现出课堂中所描述的景致，一边配有相应的课文朗读等，让学生静下心来慢慢感受。通过这样的方法可以增强学生的学习体验，大大增强课堂的生动性、创新性、实效性等，使得有效教学得以实现。
三、开展小组合作，实现教学创新
新课改大力地倡导“自主、合作、探究”的学习方式，要求教师在开展教育教学的过程中一定要学会适当地放手，让学生自主、自觉地获取知识，以此来丰富其学习体验，使其自学意识、自学能力得到增强。因此，在此导向下，小学教师在语文教学中，也可以将小组合作这一模式引入进来，以此来增强教学活动的创新性，增强学生间的默契度等，为教学活动的开展提供诸多保障。
例如，在讲解《地震中的父与子》一课的过程中，教师可以先让学生进行课文阅读，使其对课文内容有所了解，为后续的小组合作打下基础；而在这之后，教师就可以秉持着组间同质、组内异质的原则，将学生群体划分成各个小组，并根据课文内容提出相应的问题，比如“本文中主要讲述了一件什么样的事情呢？”“从这件事情中你能感觉到父亲对孩子是一种怎样的感情呢？”让学生进行探究，逐步深化学生对文章的理解，促使创新教学得以真正的实现。
四、彰显学生本位，实现教学创新
新课改大力的倡导以生为本。因此，在教学实践中，教师也应朝着这一方向来努力，大大增强学生在课堂中的参与度、将其主体效用发挥到最大。
例如，在讲解《卖火柴的小女孩》一课的过程中，由于本篇文章的情节性较强，教师在教学中就可以适当地转变教学方式，将角色扮演这一形式引入进来，以通过这样的方式使学生对小女孩感同身受，增强教学效果，落实教学目标。
综上所述，在新课改不断深化的背景下，小学教师在语文教学中，积极地研究一些创新的教育思想、观念、策略是非常重要的，这样不仅能满足新课改所提的要求，实现教育教学的创新，也能切实地提高教学实效，促使高效课堂的构建。但在这其中，教师也应充分地考虑到学生学情和教学需求，保障策略创新的适当性，为教学活动的顺利开展保驾护航。
参考文献
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[2]张佳强 小学语文课堂中的读写结合教学模式[J].学周刊，2019，（04），104-105。
[3]夏娟 试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].中国农村教育，2018，（24），65。
论文作者:张梅花
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第359期
论文发表时间:2019/4/22
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