当代爱国主义与爱国主义教育，本文主要内容关键词为：爱国主义论文,爱国主义教育论文,当代论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
我们党历来重视爱国主义教育。继毛泽东、邓小平之后，江泽民经常强调要加强爱国主义教育。最近发表的作为江泽民在中共十四届六中全会闭幕会上讲话一部分的《关于加强爱国主义教育》，更为我们坚持当代爱国主义和加强爱国主义教育指明了方向。
中国是可爱的伟大国家。中华民族是富于爱国传统、善于理性思维的伟大民族。爱国主义是一个在不同国家的不同时期具有不同内容的发展着的历史范畴。中国的当代爱国主义，就是社会主义的爱国主义。以“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”而为荣的邓小平，对当代爱国主义的基本内容作了精辟概括：“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。”目前，要全面地理解江泽民的讲话精神，进一步贯彻《爱国主义教育实施纲要》，亟需在理论和实践上着重解决四个问题：热爱祖国与热爱社会主义、热爱共产党的统一是当代爱国主义的本质特征，建设有中国特色社会主义是当代爱国主义的时代主题，正确认识社会主义市场经济与爱国主义教育的辩证关系，努力抓好以青少年为重点对象的爱国主义教育。
一
当今，我们所爱之国不是别的，是共产党领导的社会主义的中华人民共和国。所以，当代爱国主义的本质特征不是别的，是热爱祖国与热爱社会主义、热爱共产党的统一。
江泽民指出：“在当代中国，爱国主义和社会主义，在本质上是统一的。”这是由中国的国情、特别是近代以来的国情决定的。具体地说，一因社会主义拯救了中国。中国的近代史昭示人们：只有社会主义才能救中国，选择社会主义道路是历史的必然和民族的幸运。二因社会主义发展了中国。社会主义彻底改变了祖国贫穷落后的面貌，特别是改革开放十几年来，变化之大，发展之快，举世瞩目。社会主义也彻底改变了祖国的国际地位，使过去的“东亚病夫”在世界舞台上有了一席之地，随着祖国的日益繁荣、强大，在国际事务中将发挥越来越大的作用。
热爱祖国与热爱共产党是统一的。共产党是马列主义、毛泽东思想武装的、真正代表国家和民族利益、全心全意为人民服务的无产阶级政党，是领导中国的解放事业、建设事业的核心力量。共产党的领导地位是历史的赋予，民族的重托，人民的福分。共产党有过错误，但它敢于揭露错误，勇于改正错误，因而能在克服错误后变得更加正确。共产党内有腐败分子，但它像一座巨大熔炉，在将其他大多数成员百炼成钢的同时，不断地、坚决地排除这些“废渣”，因而使自己变得更加纯洁。江泽民在“讲话”中说：“中国共产党人，是最坚定、最彻底的爱国者。中国共产党的爱国主义，是中华民族、中国人民爱国主义的最高风范。”这是全国人民的共识。
总之，当代爱国主义是热爱祖国与热爱社会主义、热爱共产党的三位一体。它对人们的具体要求的层次性和针对性，并不影响其本质特征的唯一性和确定性。
二
建设有中国特色的社会主义，代表了全国人民的根本愿望，是史无前例的爱国创举，是推进兴国大业的最大课题。它重在“建设”，表现形式为“有中国特色”，核心是“社会主义”，因而成为当代爱国主义不可替代、不可偏离、不可冲淡的时代主题。
这个主题内涵丰富，其中要点有五。第一，社会主义初级阶段是出发点。江泽民认为：“我们讲一切从实际出发，最大的实际就是中国处于并将长时期处于社会主义初级阶段。”这表明我国虽已进入社会主义社会，但仍处于初级阶段即不发达阶段，仍然是世界上最大的发展中国家。这是党的基本路线的客观依据，也是我们建设有中国特色社会主义的出发点。第二，发展社会生产力是中心点。江泽民认定：“社会主义的根本任务是解放和发展生产力”，“社会生活的全面进步，归根到底取决于主要矛盾的解决，取决于社会生产力的发展”。为此，我们就要抓住机遇，珍惜机遇，创造机遇，发展自己。第三，改革开放是着力点。改革开放是当代中国的强国之路。我们的改革是全面改革，开放是全方位开放。现在，要继续坚持以“三个有利于”为标准，以稳定为前提，着力于深化改革、扩大开放，促进思想解放、观念更新，促进社会主义市场经济体制的建立和完善，促进建设有中国特色社会主义的可持续发展。第四，独立自主、自力更生是立足点。江泽民强调：“我们这样大的社会主义国家搞现代化建设，必须处理好扩大对外开放和坚持自力更生的关系，把立足点放在依靠自己力量的基础上。”我们珍惜同别国的友谊与合作，更珍惜来之不易的独立自主；重视一切有益的外来经验，更重视自己的力量和智慧。第五，建成富强、民主、文明的社会主义现代化国家是落脚点。为此，邓小平为我国设计了分“三步走”基本实现现代化的战略目标和战略步骤，以江泽民为核心的党中央制订了我国国民经济和社会发展的“九五”计划和2010年远景目标。
三
在一定意义上讲，我国当代的爱国主义，就是社会主义市场经济条件下的爱国主义；我们要加强的，就是社会主义市场经济条件下的爱国主义教育。因此，正确认识社会主义市场经济与爱国主义教育之间的辩证关系，就显得非常必要和迫切。
邓小平建设有中国特色的社会主义理论是当代中国的马克思主义，作为这一理论重要部分的社会主义市场经济学说是当代中国的马克思主义政治经济学。“社会主义市场经济”，前四字指本质属性，后四字指运行手段。它并非对资本主义市场经济的盲从或认同，而是对其理性的扬弃和超越；又非社会主义与市场经济的简单相加，而是二者有机的结合。发展社会主义市场经济，乃是“振兴中华”的不二法门和社会主义最终战胜资本主义的必由之路。《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》指明，“爱国主义历来是中国人民团结的一面旗帜”，是我们的“中国心”和民族魂，对包括发展社会主义市场经济在内都具有极大的号召力和感化力。可见社会主义市场经济与爱国主义教育，目标一致，功能互补，相得益彰。
社会主义市场经济还使当代爱国主义大放异彩，为爱国主义教育既增添了巨大活力和用武之地，又提出了更高要求和全新思路。爱国主义教育，一要适应新的条件，为经济建设和社会进步服务；二要塑造理想人格，造就“四有”新人；三要克服消极现象，减少和消除市场经济中属于支流、却不可低估的自发性、盲目性、滞后性及其容易诱发拜金主义、享乐主义、个人主义和“只问目的、不择手段”的实用主义的负面影响。
与此同时，爱国主义教育能对社会主义市场经济发挥诸如提供重要的精神动力、思想保证、智力支持等多方面的能动作用。一是精神凝聚的动员作用。人要有一点精神，民族要有“一股民族精神”，首要的就是爱国主义精神，爱国主义教育能将海内外的炎黄子孙最广泛地动员起来，达成共识，团结一致，发展经济，搞好建设。二是价值整合的激励作用。在社会主义市场经济条件下，人的价值同样只能在集体、社会中获得最大限度的实现。价值取向可以多样化，价值导向必须一元化。坚持国家利益至上的爱国主义教育能激发人们树立为祖国奉献、为人民服务的价值观、人生观、世界观，校正其心理失衡、行为失范、认识偏差和离心倾向，防止市场观念的泛化、简单化和庸俗化。三是育人铸魂的保证作用。爱国主义教育是最起码的做人教育和素质教育。它能使人们加深爱国情、树立报国志，使社会主义市场经济以至整个现代化建设获得坚实可靠的智力支持和代有其人的组织保证。
四
爱国主义教育是无人例外的全民教育、从小到老的终身教育、知行合一的系列教育和与国俱存的长期教育。江泽民说：“加强爱国主义教育，要贯穿社会主义现代化建设的整个过程”；“对全民族和全体人民来说，首先要抓好爱国主义教育。”
《爱国主义教育实施纲要》指明：“爱国主义教育的重点是青少年”。当前对青少年加强爱国主义教育，要注重“三有”。一有丰富的内容。要按计划、分步骤、有侧重地进行国情、历史和优秀传统教育，民主与法制和国防与国家安全教育，民族团结、“一国两制”和祖国统一教育，等等。要从本地区、本单位实际出发，增加载体，发掘资源，强化中宣部推出的百部影片、百种图书、百处基地和“五个一工程”作品的教育效果。二有灵活的方法。对青少年贴近其心灵、适应其特点的灵活、多样、生动的方法，可使爱国主义教育收到事半功倍之效。各级组织宜从改进思想方法、调整工作思路入手，扬长补短，务求言教与身教的统一，科学性与艺术性的统一，可操作性与可接受性的统一。
学校是青少年最集中的地方，理当成为对青少年、对全体人民进行爱国主义教育的排头兵、示范区和辐射源。学校的爱国主义教育要不断强化以下三个意识。首先，爱国主义教育是思想政治工作的主旋律意识，强化这一意识，符合我国学生现状，有着明显的针对性、可行性和前瞻性，能够促进德育工作，始于低重心，达到高标准。其次，教师是学校爱国主义教育的主力军意识。由此，教师要有崇高的责任感。对学生进行爱国主义教育，不是教师的分外之事或额外负担，而是义不容辞的分内工作和神圣天职；不是思想品德课、政治课、马克思主义理论课教师的专门任务，而是所有各科教师的共同责任。爱国主义是师生双方最大的内驱力和教学相长的加速器。爱国主义教育不会冲击和干扰教学进度，只会优化和提高教学质量。教书育人，育的就是爱国、兴国的一代新人。教师要有主动性，不但“言教”，而且“身教”；既教育学生，也教育自己。最后，课堂教学是学校爱国主义教育的主渠道意识。强化这个意识，使主渠道保持通畅，渐次拓宽，逐步加深，需注意三个实际：一，教材内容。教师要精心寻找和开挖各个学科及其各个章节中的固有素材，巧妙选择联接点，自觉而又自然地渗透爱国主义教育。大家都持之以恒，就会使得课堂教学中的爱国主义教育由浅入深，深入浅出；由点到面，合“零”为“整”，收到整体大于各部分之和效应。二，学生情况。知心才能教心。教师要下苦功夫了解和理解学生，弄清他们的认知水平、思想脉搏及其发展变化的规律，努力选准切入点，有的放矢地开展爱国主义教育。要善于“换位思维”，预知学生会怎样想、能怎样想，以便引导他们应怎样想、去怎样想。三，当前形势。教师要启发学生关心国内外大事，胸怀祖国，放眼世界，并选好教学内容与当前形势的契合点，让学生从比较中体会到祖国就是可爱，“从事实上感觉到党和社会主义好”，把课堂变成进行爱国主义教育、展示社会主义精神文明的圣洁殿堂。
爱国，不需要理由，但需要理智。糊里糊涂的爱，不行；朴素感性的爱，不够；带有偏见的爱，不对。我们一定要在邓小平建设有中国特色社会主义理论的指引下，在以江泽民为核心的党中央领导下，准确掌握当代爱国主义的本质特征和时代主题，进一步加强社会主义市场经济条件下的、以青少年为重点对象的爱国主义教育，为“振兴中华”再立新功。