河北省廊坊市永清县后奕中学 065600
摘 要：英语教学是为了使学生更好地掌握英语语言工具，听是获得语言信息和语言感受的最主要的途径,是其他技能的基础。本文提出了关于英语听力教学的几点建议，旨在激发学生的学习兴趣,培养语感,让学生增强学好英语的信心,从而以“听”带动“说、读、写”,提高学生的英语综合能力。
关键词：中学英语 听力技能 训练方法
一、听说读写并进，强化听说领先地位
听、说、读、写既是英语教学目的，又是英语教学的手段。作为教学手段，四者相互依存，相互制约，相辅相成，不可分割。从认知角度讲，由于语言是有声的，听是第一位的，是基础。听说领先是语言学习的基本规律。张正东教授说过：“听是学习外语的尖兵，如不先练听，学说外语是难以设想的。听对四种技能的训练都有作用，而主要是训练听力。”在日常教学和训练中，既要听、说、读、写并进，互相渗透，互相补充，又要听力先行，培养学生听取整个词组、句子、语段，即要获取信息的能力。实验证明，听说领先的教学方法对儿童和青少年更是行之有效。
二、加大听力训练力度，提高学生英语水平
1.教师要坚持用英语授课，尽可能让学生多听英语，感受语言信息的刺激。
2.充分利用学生喜爱英文歌曲的现象，将英文歌曲用于听力教学。
3.通过网络，找到很多好的听力录音，加强听力训练。
三、丰富文化背景知识
了解外国文化、习俗知识有助于学生理解听力内容。学生学习英语的过程中难免受母语影响和本民族文化习俗的干扰,再加上学生对西方文化背景知识知之甚少,因而会出现“跨文化交际错误”。听力理解是一种由多项能力共同参与的复杂活动，由辨音能力，确定背景、预测信息范围的能力，认定各信息之间语法尤其是逻辑关系的能力，以及同时存贮和加工多条信息的能力等交织而成的综合能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生对说话者意图理解的程度，既取决于他们语言水平的高低，更取决于对所涉及的社会文化背景知识的了解。因此,在进行听力训练时,教师一方面要就英语和汉语语法作适当的比较和说明,另一方面也要对英语地区人们的风俗、习惯、宗教、信仰、文化背景等差异向学生作些必要的介绍,使学生能全面听懂材料,减少“跨文化交际错误”,从而提高听力水平。因此，教师要尽可能多地让学生了解英语国家的社会风俗习惯，扩大知识面。
四、重视英语听力技能训练
1.培养用英语思维的习惯。由于英语语音中存在弱读、失去爆破、连读等现象，学生在听时会产生一些困难。如果学生要将转瞬即逝的语流转换成中文理解，将影响听力的正常进行，更不利于听力的提高。因此，教师要尽量地用英语解释，辅以图片、体态语等方式，培养学生英语思维习惯，摆脱母语的干扰。
2.培养捕捉信息的能力。听力训练的特点是时空的限定性、信息接受的被动性和材料内容的保密性。通过训练，帮助学生捕捉听力材料中的关键词，边听边记，并对所听信息进行适当地编码，培养学生听信息的习惯。要抓住主要信息，舍弃一些次要信息，以免影响对整篇的主要情节和中心思想的理解。培养短时记忆力，正确分配注意力。
3.培养预测判断的能力。重视听力技巧的训练是提高学生听力理解的有效措施，培养学生对所听内容的检索、预测和判断能力，引导学生根据不同的语言材料和已知的信息线索预测和判断所听材料的内涵意义。预测和判断时可根据标题或题后练习进行，这样在听时就会有未听先知的感觉，听的欲望强烈，同时也感觉听得容易。抓住主题句、关键词非常重要，因为主题句、关键词往往揭示整个语篇的主要内容，有利于对语篇的理解。
五、扩大学生的词汇量，掌握短语和固定用法
词汇量的积累在英语学习中是极其重要的。在教学中要鼓励学生广泛阅读,扩大词汇量。对于基础差的学生,一定要帮助他们反复操练课本上的单词,让他们对这些单词渐渐熟悉、听懂。如果有可能,在此基础上可扩展单词,但最好是与他们日常生活息息相关的词汇。另外，让学生广泛阅读各种题材的文章，积累丰富的词汇量，在平时听力教学和其它教学中，让学生多做听写的练习，由词到句，由句到篇，由易到难，循序渐进，逐步提高，积累大量的词汇对学生有百利而无一害。
六、加强听力教学，开展第二课堂
在课堂教学中教师要尽量用英语教学，安排好听力训练，在有限的时间内让学生得到深入浅出的口语听力训练；同时多开展英语学习活动，利用好第二课堂，增加学生接触鲜活英语的机会。为了创造良好的英语氛围,学生应大胆地为自己设计并争取更好的听力环境。例如,创建英语角、开展英语朗诵竞赛,坚持每天听、看电视英语教学节目、听英语广播等活动,让学生自己能置身于良好的听力环境中，让学生体会到英语学习中的无限乐趣。
参考文献
[1]孟得新 初中英语听力教学的六点建议[J].读与写(教育教学刊),2010,01。
[2]张仪颖 浅议提高初中英语听力教学的有效措施[J].新课程,2011,02。
[3]郝勇 初中英语教学中听力训练策略的实施[J].校园英语(教研版),2012,08。
论文作者:马永瑞
论文发表刊物:《中小学教育》2016年7月总第247期
论文发表时间:2016/7/11
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