摘 要：我们都说孩子的潜能是无限的，这要看我们怎么去开发和利用。一个班级在组建的开始，每个孩子都有积极表现的欲望，都有想在其他同学面前建立良好形象的信心。作为一名有经验的班主任，这个时候是会抓住孩子们的心理的，给孩子自由发挥的空间，努力让每个孩子都去表现一下。教师不断的鼓励和赞美会让更多的孩子去积极努力。
关键词：民主 开放 公平 公正
我们常说这样一句话：“一个好的班主任就是一个好的班级。”作为一个班集体的最高领导者，作为几十个孩子心目中的“统治者”，班主任工作的确是让人既爱又恨。爱的是你能从孩子们那里得到尊重、友情，学会善良，懂得纯洁；恨的是有时候调皮的孩子让你束手无策、哭笑不得，气得你火冒三丈。但是无论如何，我感觉一个老师能当上“孩子王”，就是至高无上的荣耀。
班主任工作繁杂又琐碎，不仅需要高超的班主任管理技巧，还需要有足够的耐心与爱心。作为一个在班主任工作岗位上工作了13年的班主任来说，自己也有一些心得，下面就自己的一些粗浅的看法和大家进行交流：
一、创造民主、开放、轻松的班级管理制度
我们都说孩子的潜能是无限的，这要看我们怎么去开发和利用。一个班级在组建的开始，每个孩子都有积极表现的欲望，都有想在其他同学面前建立良好形象的信心，作为一名有经验的班主任，这个时候会抓住孩子们的心理，给孩子自由发挥的空间，努力让每个孩子都去表现一下。教师不断的鼓励和赞美会让更多的孩子去积极努力，同时老师也会在这个时候发现那些有足够能力帮助老师的班干部。我常听有的班主任这样说：“学生必须从一开始就压住他们，要不以后班级就没法管理了。”刚开始做班主任的时候我也曾经这样做过，但是后来发现，一旦对一群新学生开始就过分严厉，导致的结果是今后孩子在你面前的时候和不在你面前的时候表现的是完全两个人。只有一个民主、开放、轻松的环境才能让我们的孩子更好地发展和进步。
二、精选班干部团队
作为班主任，总是有这样那样干不完的工作。人的精力毕竟是有限的，面对这么多的孩子，要想管理好他们，真的很困难，这就要求班主任能够培养出一批帮助自己的班干部。班干部是班主任的喉舌、左膀右臂，也是班级的核心，班风、学风与班干部作用的发挥有密切关系，所以班干部的选拔组成、指导培养和根据变化及时调整组合是班主任工作的关键内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆好的班干部能顶半个班主任，选择好班干部后一定要给予他们足够的威信，这就需要班主任老师在班里不断地给学生信号——我是信任他们的。好的班干部并不是处处打“小报告”的学生，而是能够替你解决一些简单的日常事务、能够将一个班级凝聚到一起的学生，他们并不一定非得学习多么优秀，但是必须是十分热爱班级的同学。
三、公平、公正地对待每一位学生
平等地对待自己的学生实际就是教育学常说的要树立正确的师生观问题。从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先要真正尊重和信赖学生。孩子虽小，但是都有对错的观念，作为他们的引导者，我们必须做到公平公正，在处理日常事务中做到言出必行、不偏不倚。经常发现有些班主任在对待学生时有偏心的现象，我们知道每位老师都喜欢听话的学生，喜欢学习成绩优秀的学生，在他们犯错的时候，我们能够给予最大的耐心和原谅，但是当一些成绩不好、调皮的学生犯错时，我们又不能控制自己的心态，认为他们总是给自己惹麻烦，训斥的就多，而表扬和耐心劝导的就少。孩子的发展不能以学习成绩定论，其实在这些年教学中我发现真正能够记住老师的还就是这些调皮、处处给你惹麻烦的学生，也只有他们在多少年过后还时常给你打个电话，每当教师节的时候给你送上一声问候。作为班主任、我们一定要控制自己的心态，公平地对待每一个学生，不能先入为主地认为调皮的孩子一定会有错误，只有公平才能获得所有学生的尊重和认可。
四、让学生感受到班主任的爱
对于中学生来说，爱就是使他们活力四射、勤奋学习的兴奋剂，是他们攻克难题、保持学习的原动力，是他们张扬个性、发挥特长的保护伞。只有对学生施以爱心，学生才会无所顾及地去追求、奋斗、提高。
我们都说老师对学生要有爱心，如何让学生感受到老师的爱呢？其实爱是体现在你对学生的点点滴滴中。记得我曾教过这么一个学生：在班里他是名副其实的捣蛋鬼，学习成绩差，还经常和同学打架，不服从任何老师的管教，包括我。一次，他肚子疼，疼得站不住了，当学生告诉我这个消息后，我二话没说，马上带着他去了医院。在医院里我背着他到楼上验血，然后背着他去打针，当打完针他不疼了，我又带他回家吃饭。孩子当时没有任何表示，但是从那以后我发现他不再打架，不再不服从管理，能够努力做一个听话的孩子。几年后他给我的信中写道：老师，您是我这辈子最敬佩的老师，您是我永远的老师。那一刻，让我深深地体会到了爱的付出所换来的回报，我想这也是班主任最大的欣慰吧。
五、善于和学生沟通
要会倾听孩子们的每一个问题、每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。只有倾听，才能了解学生的个性和真实想法；只有倾听，才能捕捉到来自学生的信息，从而作出正确的判断；只有倾听，才能让学生产生信任感，建立和谐的师生关系，实现心灵的沟通。在班级管理中，班主任是否学会倾听，是班主任能否管理好学生的重要条件。
论文作者:刘在军
论文发表刊物:《素质教育》2013年12月总第139期供稿
论文发表时间:2014-3-28
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