◆ 张秀峰 山东泰安肥城市实验幼儿园 271600
幼儿美术活动是培养幼儿审美创造力的一种活动。幼儿的美术创作过程是幼儿追求美、向往美、表达美的过程，要让幼儿发挥其最大的潜能,使他们通过绘画的形式来展现生活中的美和内心世界的美。而兴趣是一颗种子，一旦春雨滋润、养分补给，就能生根发芽、茁壮成长。在兴趣的引导下，幼儿能够主动地学习、提高，从而形成健全的人格。兴趣是从事美术活动的起点、动力。幼儿对美术活动有兴趣，热忱投入活动，沉浸其中，情感与智力各个方面活跃，各种潜能充分发挥，都能使幼儿获得积极的情绪体验。积极的情绪体验伴随于幼儿从事美术活动的过程，才能更有效地实现美术活动。兴趣如此重要，如何培养幼儿对美术活动的兴趣，需要我们老师不断发现和探究。
一、创设宽松的活动环境，萌发对美术活动的兴趣
环境对幼儿有潜移默化的影响，美术活动中，宽松自由的创作环境有利于幼儿的成长和发展，愉悦的身心能激发幼儿参与美术活动的兴趣，促使幼儿创作出好的作品。
大自然是最自由、最丰富的创作环境。春天的花园里，百花齐放，争奇斗艳，生机盎然。夏天的雨后，彩虹缤纷，蜻蜓点水。秋天的郊外，果实累累，秋装簌簌。冬天的雪地，雪花飘扬，堆雪人、打雪仗一片欢声笑语。这些都是最好的创作环境。孩子们通过观察，加之想象，使美术创作更有兴趣。
二、提供丰富的材料，激发幼儿创作兴趣
我们提供的材料应该是丰富的、富有变化的，如瓶盖、棉棒、纸团、水粉、油画棒、牙刷、吸管、橡皮泥等，孩子们可以根据参与的美术活动自主选择合适的材料。利用秋天的落叶进行拼贴、添画，利用种子制作种子黏贴画，利用墨汁和吸管进行吹画创作，在瓷砖、砂纸、水泥地、树叶、石头等材料上作画，也是孩子们不错的选择。丰富材料的提供，不仅能激发幼儿的创作兴趣，更能提高幼儿对材料的运用能力。幼儿在创作中发挥想象力和创造力，亲自动手体验过程，获得了成就感，引发了再次操作的兴趣。
三、让幼儿自主想象、大胆创作，提高参与兴趣
美术活动中，幼儿通过想象和创作，使活动更有吸引力。以往的美术活动，例如绘画，只重视教学效果，多以命题为主，教师怎么教，幼儿就怎么画，依葫芦画瓢，画出与教师相同的内容。这样势必压抑幼儿的想象力和创造力，长此以往，孩子的绘画兴趣会丧失，创造力也会降低。因此，教师在组织美术活动时，应鼓励幼儿积极主动、自由大胆地进行想象和创作，激发创作兴趣。如，小班幼儿在绘画活动中喜欢涂鸦式绘画，有时在纸上，有时在墙上，这些涂鸦一旦被赏识、鼓励，让孩子们体验到满足和“成功”，就会转化为再次绘画的动力，引发兴趣。
四、多样化教学方法，培养幼儿的兴趣
爱玩是孩子的天性，可利用游戏化教学手段培养幼儿的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆绘画活动“手印画”、“吹泡泡”都是利用游戏化教学开展的绘画美术活动。孩子们在玩玩、画画中体验到快乐，培养了兴趣。另外，区域活动中美工区的利用也是培养幼儿对美术活动兴趣的另一种教学手段。教师在美工区创设丰富的美术环境，提供多样化的原材料，给予幼儿自由选择和创作的机会，提高了对个体幼儿活动的关注度和指导力度，尊重个体差异，让每个幼儿获得不同程度的“成就感”，引发兴趣。
五、积极的评价策略，激发幼儿对美术活动的兴趣
幼儿和成人一样，渴望被认同、赞赏。我们在评价幼儿作品时，要保持积极、肯定的态度，“像不像”并不是唯一的评价标准。我们应当发现幼儿的美术作品中蕴含巨大的想象力和创作力，有其自身的独特魅力，展现了每个幼儿的童真童趣。作品中的每一处色彩、每一笔线条、每一个图形都向我们传达了孩子们创作中的快乐和幸福。对此，要给予每个幼儿积极的评价，让幼儿获得愉悦感，激发参与兴趣。
六、组织美术展览活动，激发幼儿对美的感受
幼儿具有一定的审美能力，已经能够自主欣赏和评价别人的作品。幼儿园可以多组织大型幼儿作品展览交流活动，提高幼儿的审美水平。如“六一作品展”，活动中将展出每个幼儿作品，幼儿在互相观赏后，获得赞美并赞美别人，在体验交流中获得审美的提高。在平时的活动中，教师也应积极收集孩子们的美术作品，在班级内部开展小型展览交流会，让孩子们在交流中表达“我喜欢……”、“我最喜欢……”、“谁的最漂亮”的感受，获得愉悦体验，增强创作欲望。另外，要鼓励家长把孩子的作品装订成册，进行家庭式展览，感受生活中点点滴滴的快乐，增强自信心。
“兴趣是最好的老师。”培养幼儿对美术活动的兴趣，对于美术活动的顺利开展至关重要。在兴趣的前提下，创作的每一件美术作品都是幼儿纯真心灵的完美体现。在美术活动中，教师要想方设法激发幼儿的兴趣，用心去呵护、发展幼儿的兴趣。只有让孩子亲身经历，在体验中感受到美术活动给他们带来的无穷乐趣，才能让孩子对美术活动感兴趣，从而能更好地促进幼儿多种能力的和谐发展。
参考文献
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论文作者:张秀峰
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年9月总第169期供稿
论文发表时间:2015/11/3
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