——“环保卫士在行动”综合实践活动课例
慕俊莲 山东省莱西市水集中心小学 266600
一、预热准备，还课程精彩
1.心理准备。本次活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践课。但是学生的社会阅历较浅，思想比较幼稚，知识积累还不够丰富，因此，在活动开展前教师要讲清本次活动的要求，并有效指导学生如何开展综合实践活动，让学生有明确的活动方向。要用激励性的语言激发学生，获取良好的心理准备，让学生获得信心和力量，能勇敢地面对困难和挑战。
2.知识准备。知识是思考问题和解决问题的基础，跟本次活动有关的知识必须在活动之前要求学生知道。如如何设计调查问卷、怎样准备访谈、如何撰写活动报告、如何上网查询资料等，有了充分的知识准备，才能确保活动的顺利进行，才能使学生在活动中游刃有余、有的放矢。
3.制定计划。根据本次的活动要求，确定本次的活动主题是《环保卫士在行动》，并以小组为单位制定活动计划。一个好的计划可以保证活动更顺利地进行。因此，在活动开始之前就要制定出详细的计划，并书写成文，成为以后活动的指南。
二、实施活动，还体验精彩
1.身边的垃圾小调查。调查家里的垃圾、学校的垃圾、周围的垃圾，垃圾是如何产生的，垃圾有哪些种类，垃圾如何处理。统计家里、学校垃圾的数量、垃圾的类别。上网查询垃圾的危害，垃圾的处理过程，垃圾与人、环境的关系。通过实地调查、信息搜集、资料查阅，学生不仅了解了周围垃圾的来源、种类、处理方法，并且对调查问卷进行了分析，觉得同学和父母对垃圾的处理方式发生了很大的变化，人们的环保意识正在不断增加。通过这一活动，也学会了调查、访问、查阅等搜集信息的方法，培养了学生的科学素养。
2.行动清扫垃圾。在调查中，同学们发现虽然人们的环保意识不断地增强，但情况也不容乐观，还有很多人环保意识淡薄。于是，将学生带到街道上清扫垃圾。不一会儿，他们的脸就红起来，汗水不停地往下淌，气喘吁吁。而清洁工人每天清扫街道，风雨无阻，真是太辛苦了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过这次清扫街道的活动体验，学生用自己的实际行动维护了环境卫生，既参与了社会实践，又培养了环境保护意识。
3.呼吁保护环境。一系列的社会实践活动丰富了学生的社会阅历，同时也深切地认识到垃圾对人类及社会的危害，呼吁人们正确处理垃圾，保护环境已刻不容缓。光靠环保工人日夜与垃圾作斗争是不够的，必须提高人们的环保意识。保护环境应该是全社会的责任，如果人人环保、天天环保，就能创造出美好的家园。于是，在同学们的集思广益下，一张张倡议书被送上街头，走入了千家万户。
4.巧手变废为宝。将劳技课和综合实践进行整合，学生用从家里带来牙膏壳、一次性杯子、可乐罐、 旧挂历等重新加工，进行二次利用。通过这一活动的实施，学生走出教室，直接实践并参与保护环境，开展力所能及的体验性学习，获取直接经验，发现问题，养成善于思考、善于分析的习惯，培养了自信；同时也了解了人们对待环境的态度，增进了社会责任感，形成了健康、正确的生活态度，培养了学生的人文素养。
三、分享成果，还学生精彩
1.活动汇报。“保护环境，从我做起”八个大字醒目地写在黑板上，主题活动汇报会正在进行。学生们将自己小组的成果向老师和同学们充分展示，让大家共同分享他们的收获、体会和感受。手抄报向大家描述了垃圾的各种危害并提出了建议；把乱扔垃圾的现象编成小品《“我”要回家》，提醒大家今后不能乱扔垃圾；小设计师们的多功能垃圾车、垃圾桶受到了大家的一致好评；垃圾变宝的手工制作，美丽又环保；大家畅谈了活动的体会，并为自己过去曾乱扔垃圾而后悔不已…… 整节课中，气氛热烈，形式多样，表现了同一个主题：保护环境，是我们大家共同的责任。这些汇报的成果，都是学生经过主题探索后取得的成绩，是教师和学生活动后的果实，是辛勤汗水的结晶，它记录着学生在活动过程中丰富的探索历程和个性化的表白。他们在活动中真正懂得了保护环境的重要性。
2.总结反思。反思是学生对自己在活动过程中的行为、活动后的收获进行审视、分析和提升。在反思的过程中，他们思考着自己哪些行为是值得肯定的，在活动中的努力程度如何，出现问题怎样克服，如何更好地发挥团队的作用。这些反思不仅可以提高学生的内在动机和自信心，激励他们更热情、更努力地参与今后的实践活动，而且能使学生更好地学会理解和宽容，学会客观地分析和辩证地思考。
3.多元评价。活动评价对学生来说也至关重要。评价要多元化，可以从情感态度、合作交流、实践活动、学习技能、成果展示等角度进行；也可将评价权下放给学生，让学生设计评价方法、决定评价方式。无论是哪一种评价，其目的是利用评价工具，发挥其魅力，激励学生前进，张扬学生个性。
总之，综合实践活动是一门综合性、开放性、实践性很强的学科，它跨越了语文、数学等学科的界限，打破了单一的学科课程模式，将学科和活动纳入课程体系，以学生身边的典型事件为题材，引导学生通过思考、讨论、开展活动，逐渐形成认识，构成了以“学生——活动——教师”为焦点的学习维度。综合实践活动作为一种崭新的学习方式，对每一位学生的自主探索、张扬个性、实践能力、合作能力和创新能力的发展提供了广阔的天地，绽放了精彩。
论文作者:慕俊莲
论文发表刊物:《教育学》2017年8月总第125期
论文发表时间:2017/11/8
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