山东省平度市南村镇郭庄小学 266736
教育学家赫尔巴特认为:“教学最高、最后的目的包含在这一概念之中——德行。”这句话道出了一切教学的真谛。教育的目标是教书育人，而且育人比教书更为重要，也更为难以实现。在小学阶段，教师在教学过程中除了要对学生进行语言实践活动外，还要注意对学生进行适时的德育渗透。教师应充分考虑学生学习外语的心理特点，利用课堂这个主阵地，在“随风潜入夜，润物细无声”中达到“教学有度，德育无痕”的目的。那么，如何在小学英语教学中渗透德育教育呢？
一、教师要善于挖掘教材中的德育教育素材，并能灵活掌控
语言是思想文化的载体，小学英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。教材中丰富的思想教育内容能否充分获得利用，主要靠教师深入钻研教材，认真挖掘教材潜在的德育因素，将德育渗透于英语语言教学之中。
1.在日常口语教学中进行德育渗透。
小学英语是英语学习的起始阶段，也是他们形成良好的道德品质的重要时期。教师一定要抓住这一大好时机，向学生进行德育渗透。例如：“Good morning！”“Nice to meet you！”“Thank you！”等日常用语运用。学生的日常口语交际，实际上已经成为了德育渗透的载体，选择合适的教学内容对学生进行德育渗透，从而达到了教育、教学融于一体的教学效果。
2.创设真实情境，充分体验情感。
教材中的情景对话往往蕴含着丰富的思想教育内容，教师要充分利用教材内容不失时机地对学生进行德育渗透，让德育与智育很好地结合起来。如教授PEP三年级下册Unit 1时，对话内容为：Where are you from？I am from China.教师可以向学生展示我国的国旗，并让学生观看视频，体会国旗冉冉升起时的激动人心的场面，进行德育渗透。使学生们充分感受自己对祖国的热爱，德育教育也会在课堂教学中潜移默化地渗透。
3.设计丰富多彩的教学活动。
德育不能只局限于课堂，应与课外学习、日常生活有机结合。如母亲节时，教师可提议为母亲献爱心，帮妈妈做家务，向妈妈问候：Happy Mother’s Day！表达自己对母亲的爱。圣诞节或是新年的时候，让同学们为自己的亲人或朋友制作小贺卡，这些活动都会使学生热情高涨，德育效果良好。
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二、采用灵活多样的教学形式进行德育教育
1.小组合作法。
这是德育渗透的重要形式之一。在英语教学中,可以利用Certain Topic主题话题或者创设情境来培养孩子的团结合作精神。如每单元的“Let’s talk”可以让学生采用3-4人合作形式进行会话表演，学生通过惟妙惟肖的表演，能深刻地领会团结协作的精神，这正是小组协作式任务型教学所达到的目标。
2.编唱歌谣。
德育知识本身比较抽象，课堂上，教师要做个“有心人”，找准时机，适时地进行德育渗透，让学生在自然渗透中受到情感的熏陶。比如教师在进行语音教学时，可以通过节奏明快的歌谣，在教会学生唱的同时，给学生适时地渗透德育。
3.多媒体、图片呈现。
利用多媒体课件为学生展示教学内容，直观形象，学生易于接受。如在教授六年级上册Unit 3 B阅读课时，教师可以展示各种中外节日图片和节日视频资料，让学生感受不同国家的节日氛围，更加热爱自己国家的传统节日。
三、在潜移默化中对学生进行德育教育
小学阶段的英语课不同于品德课，不可能利用整堂课的时间对学生进行的德育教育。但我们可以根据英语课的特点，利用一切可以利用的契机，抓住每一个细节，对学生进行德育教育。
1.树立良好的形象和榜样，让学生形成完美的人格。教育家加里宁指出：“教师的世界观，他的言行，他的生活，他对每一个现象的态度都这样或那样影响着全体学生。”小学生具有很强的模仿能力，通过教师的一言一行，学生可以受到最直接的熏陶和启发。如上课前的问候语，“Good morning,boys and girls！”“Good morning,Miss/Mr…”；天气变冷，老师叮嘱学生：“It’s cold today,you’d better put on your coat.”学生也会感激地说：“Thank you！”这些实际生活中的口语交际，让学生的言行举止受到了熏陶。
2.注重孩子自信心的培养。一个人的自信心是通向事业成功的重要因素。作为一名英语教师，在教学中要鼓励学生自己寻找答案，树立自信心。学生在回答问题答错或者犹豫时,我们可以鼓励他：Just try！或者Take it easy！或者说Be brave,you can try once again！学生答对了要及时地评价和表扬，如“Good！You did a good job！”
3.抓住教育契机，适时进行德育教育。在小学英语课堂教学中，教师要准确及时地捕捉教育契机，将英语教学和思想教育有机地结合。如在教学tiger,lion,panda,elephant这些有关动物的单词时，单纯地传授知识，不能达到教书育人的目的，我结合句型I like…培养学生喜爱动物的情感，同时向学生介绍哪些动物由于环境日趋恶劣而濒临灭绝，倡导同学们要保护动物，从身边的每一件小事做起，从自身做起。
总之，小学英语教学中的德育渗透，需要教师认真钻研教材，选择恰当的渗透点并辅之于有效的教学方法，有机地结合和贯穿于教学活动中。德育实施方法具有多样性，我们只有不停地去研究、摸索，结合英语学科的特点来正确引导学生，充分体现学生的主体作用，才能真正收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
论文作者:方晓玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年2月总第218期
论文发表时间:2017/2/14
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