包玉琴 吉林省松原市宁江区第六小学 138000
很多教师在教学中往往无意识地把德育与智育分开进行，认为德育一般是在学生行为有错误时才进行，在学校组织的社会实践、校会、班会等政治性活动时进行，一堂课只有四十分钟，教学都忙不过来，又有何时间去考虑德育呢?而且也不太好在教学中进行德育呀。教学活动是学校教育的主要组织形式，教学永远具有教育性。它不仅是实施全面发展教育的主要途径，也是对学生进行思想品德教育最基本、最经常、最有效的途径。我们要通过各科教学进行德育，从各学科的性质和教材内容的特点出发，理论联系实际，深挖其内在的思想教育因素，对学生进行学习目的、学习态度的教育，培养学生对祖国和人民的责任感和义务感，养成勤奋刻苦的学习习惯和严谨的治学态度。
在我国的教育体系中，数学教育是最重要的组成部分。数学教育从小学到大学，都是重要的自然学科，也是其他相关学科的理论基础。小学的数学教育在其中发挥着重要的作用，既是数学教育的起始点，同时也是德育的重要内涵体现。在小学教育中，不仅要注重能力培训，更要注重其中的德育教育。如何能够把素质教育融汇贯穿于教育中的各个环节，是现代教育的重点，同时对于我国未来的教育发展起着决定性的作用，务必把新课改的教育模式和德育渗透有机地结合在一起，是非常关键的因素。
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一、小学数学教学中进行德育渗透的重要意义
小学生处于成长中的重要阶段，这个时期所听到的话、经历的事和接受的教育会对其一生产生重要影响。如果这一时期的教育存在偏差，就很有可能形成错误的人生观和价值观。因此，小学教育中一定要将德育教育作为重点。但是当前小学生的成长环境与以往大不相同，其个性更加鲜明，如果将思想品德课作为德育教育唯一途径，很有可能无法取得理想效果。而数学知识本身就来源于生活，最终也要应用到生活中去，因此，小学数学教师要将知识特点与小学生个性特点联系起来，将德育教育有效融入于数学教学中，使学生被潜移默化地影响，完成传授数学知识和德育教育双向目标，帮助小学生树立正确的价值观和道德观，为培养德才兼备的人才打下良好的基础。
二、小学数学教学中怎样进行德育渗透
随着教育事业的蓬勃发展，落实四位一体德育课程建设，全面提高小学教育教学质量，成为广大同仁共同的攻坚目标。通过数学学科的教学，我们要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制建设，遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，具有社会主义责任感，努力为人民服务。我们要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，针对学生的德育基础、结合学生的实际开展数学德育教育工作，使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。德育的渗透因为德育本身具有无数个方面，所以要从每一个细节进行考量，让德育的每一个分支都有落脚点。我们可以通过习题演算、命题验证、逻辑推理、例题示范方式，使学生掌握逻辑归纳与演绎、命题求证与论证、思维严谨与流畅的思维品质；通过例题的演示，培养学生把握数学知识的来龙去脉及举一反三的能力，形成有论据、有条理、有逻辑的思维习惯与表达能力，自觉学会尊重并运用定理、公理、公式、法则、规则、口诀解决问题的意识与习惯，养成做事条理分明、严谨细致、一丝不苟、严肃认真的个性品质。
我们可以通过运用数学知识解决问题的过程，帮助学生逐步积累数学活动经验，培养学生的应用能力和创新意识。加强数学建模核心素养的培养，有利于学生养成用数学的眼光观察现实世界的习惯，有利于学生发展用数学的思维分析实际问题的能力，有利于学生形成用数学的语言表达实际问题的能力，通过揭示数学知识产生、发展及应用的过程，培养学生勇于探索、敢于质疑、善于思考、严谨求实的理性精神。我们可以通过数学知识的学习、数学能力的应用，引导中小学生体会数学课程中蕴含的丰富的正反、虚实、上下、对立、对称、构造等美学元素，学会感悟、创造、表达数学所独具的数学美，使数学学科成为学生追求真善美、创造美好生活的教育资源。我们可以通过有关数学史料，让学生了解我国数学发展的历史，了解我国古今数学家在推动数学发展中做出的杰出贡献；利用教材中具体生动、有时代感、有说服力的素材，对学生进行必要的国情教育，培养学生为祖国的繁荣昌盛学好数学的积极态度，激发学生的民族自尊心，增强民族自豪感，对学生进行爱国主义教育。
我们可以在教学过程中经常采取灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行德育教育，如研究性学习、合作性学习等。数学教学中，很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用的，这时候可以引导学生进行讨论，共同思考、总结，以此培养学生各种能力，比如可以培养团结合作能力等。在教学方法上，我们可以采取小组合作学习法。这种学习法共享一个观念：学生一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人的前提下学习。在这种情境中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖的关系，只有在小组其他成员都成功的前提下自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。
德育是一种广泛的教育，要把德育渗透到小学数学课堂中，我们不仅要传授专业知识，更要培养学生的能力，使学生的智力得到充分发展；还要进行思想品德教育，提高学生的思想认识水平，通过有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以取得德育、智育的双丰收。
论文作者:包玉琴
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第306期
论文发表时间:2018/1/18
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