摘 要：随着新课程改革的不断深入，小学思想品德课也面临变革。作为小学思想品德课教师，我们也要积极地转变教育理念，创新教学方法，以不断提高教学质量，使思想品德真正发挥出德育教育的功能。
关键词：小学思想品德 教学理念 教学质量
思想品德课程是小学阶段一门重要的课程，它在塑造学生品质、价值观、世界观、人生观方面起着重要的作用，成为我国小学德育教育的重要途径。本文从小学生品德发展的年龄特征展开，提出了教学中要树立的基本理念，并就提高教学质量的途径谈了一些自己的看法。
一、小学生品德发展的年龄特征
低年级的小学生处于他律阶段，他们的道德意识水平比较低，对道德观念的理解常常是肤浅的。他们的道德判断受到外部价值标准的支配和制约，具体表现在对父母、教师等年龄较大的权威者的尊重和服从。所以在他们眼中，所有的规范和准则都是固定的，对行为的判断只根据客观结果而不考虑主观动机。他们的要求着眼于眼前目标的实现，具有鲜明的形象特征。虽然对某些道德观念有了大概了解，但尚不能掌握行为的方式，不知道如何去做。
中年级的小学生慢慢过渡到自律阶段，他们的道德动机开始脱离眼前目标而向比较抽象的方向发展，基本能够通过想象产生的道德情感来调解自己的行为，此阶段小学生的道德行为渐趋复杂，一些比较复杂的道德习惯开始形成，是品德发展变化的重要时期。
高年级小学生倾向于主持公道、平等，开始通过抛弃父母的意见获得公正感，且认为能体验到的公正关系应符合个人的具体情况，而非千篇一律。随着道德观念、认识的加深、情感体验的丰富，他们的道德情感中开始出现伦理的道德情感。此阶段的道德动机以自觉的道德动机占主导地位，但仍离不开对成人指导的服从。他们的行为控制能力有了进一步发展，道德行为习惯较中年级时更加复杂。随之也学会了对自己的某些道德需要加以掩饰或延迟表达，言行不一致的现象也会发生。
二、思想品德课教学应树立的基本理念
1.把握背景。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师对时代和社会现实的漠视，对自己与学生及集体的特殊背景的忽视，形成教学中的僵化、机械和片面、孤立，是当前思想品德教学时效性差的根源所在。因此，清楚地分析和把握教材内容、班级、学生和教师自我的背景，一切从实际出发，是有效教学的基础和起点。
2.深入浅出。作为现实生活中的人，学生需要用掌握的道德知识处理现实生活中的问题，因此必须深入浅出。教师用通俗易懂的方法、形象具体的演示，通过知识的思想性和生活现实性的对接，使学生能够对现实生活中的问题、现象进行判断、解释和推理，为其行为提供直接的指向。
3.贴近生活。个体在现实生活中遇到的情景是复杂、人性化、社会化的。因此，思想品德教学应该在现实生活的事例中发展学生品德的抉择能力。将品德知识的系统性学习根植于生活世界，整个教学才会生机盎然，德育才具有深厚的基础和强大的生命力。
三、提高思想品德课教学质量的途径
1.加强教师培训。教师在思想品德课教学中的位置极其重要，他们的认识、观念和自身的素质直接决定着教学成效的高低。思想品德课教学所要完成的任务中，认知、智慧的进步只占很小的成分，态度的改变、信念的确立、行为的实施才是追求的根本目的。当前教育理论刊物理论性、抽象性强，自学具有一定的难度，因此开展培训使教师接触前沿理论，是提高教师认知、转变观念的有效方法。在教师进修、培训中，自身整体人格的优化和提升往往大于专业技巧的掌握，注意提高自己的德行修养，时刻注重为人师表，成为学生学习的楷模。
2.教学向现实生活开放。人的品德发展和智性发展不同，人可以在与社会隔绝的世外桃源中学习知识经验，但不能脱离社会生活学习道德，道德是现实社会生活的规范和准则，真正有效的学习必须在社会生活中进行。因此，思想品德课教学必须向生活开放。教学内容向生活开放，要求加强教学内容的针对性，跳出完全以教材内容为素材的束缚，为品德的内化提供现实的、生动的、可接受的载体，凸显生活的时代特征，从时间上贴近现实，与学生的时代合拍，而不是徘徊在遥远的过去。从空间上向学生贴近，贴近他们是实在的体验、感觉。
3.丰富情感体验，重视情感培养。思想品德课教学要实现丰富学生情感体验、培养学生情感能力的目标，需要教师具备一定的情感——人格素质，在教学中能够将自己的情感保持在积极稳定的状态，同时将学生的情感唤醒到一定水平。尤其是小学生，非常希望得到老师的关注，教学过程中教师精神饱满、知情交融，使学生处于一种暖洋洋的氛围中。教师以积极期望的形式对学生的关注，能唤起学生的情绪，使之处于一种积极的情绪状态下。同时，教师的积极期待，对学生积极行为的称赞和鼓励，还会强化学生行为的再次发生，逐渐养成良好的习惯，而且成为继续上进的动力。双方良好的情绪互动，丰富和加深了学生的情感体验，有利于小学生人格进入良性发展轨道。
参考文献
[1]吕俊霞 小学思想品德课教学方法浅谈[J].新课程，2016，（25）：68。
[2]闫自永 追求有效的小学思品课堂教学[J].小学教学参考，2016，（36）：54。
论文作者:邓雪光
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第310期
论文发表时间:2019/4/22
标签：道德论文; 思想品德论文; 学生论文; 他们的论文; 教师论文; 情感论文; 小学论文; 《素质教育》2019年6月总第310期论文;