摘 要：体育教学实践证明，从教学实际出发，根据教材内容，选择相关的智力型或活动型游戏，可使课堂气氛生动、活泼，有利于调动学生各方面的学习积极性。经由体育游戏结合所学的动作练习，能帮助学生在游戏中把握技术、提高身体素质，适当且适量的体育游戏会使体育教学进行得更加顺利。本文主要对体育游戏的应用要点、重要性、注意的问题进行了探讨分析。
关键词：体育游戏 体育教学 应用要点 必要性 注意事项
在体育教学中，传统的教学方式比较单一，不能达到体育教学的目标。在体育教学中引入体育游戏，能够加强学生的体育锻炼，增加体育教学的趣味性，激发学生学习体育的积极性和主动性，还能提升学生的综合素养，提高体育教学质量，完成体育教学目标。
一、体育游戏的应用要点
1.教师在体育游戏教学中要深入全面地了解游戏者的具体情况，根据教材内容，选择和安排适合的活动；同时还要注意气候、场地、器材等实际情况，因地制宜，因材施教。只有这样，才能最合适地安排教学任务，选择合适的教学教材，使游戏者的身体素质和基本活动能力得到全面的锻炼和提高。
2.教师在体育游戏教学中要解释其游戏的目标、意义和作用，使游戏者懂得进行体育游戏不单单是为了让自己快乐，更重要的是让自己的身体变得强壮、能够牢牢地把握新的技能、提高身体素质，从而激发学生的主动性和参与能力，把认真完成练习任务变为积极、自发的行为。
3.教师在体育游戏教学中要思量如何安排。最好的安排是遵循先简单后复杂、先容易后困难的原则。对于运动负荷的安排也应遵循客观规律慢慢增加，运动量由大到小，使游戏者的机体功能逐步提升。对于内容复杂的游戏，要应用直观的教学进行示范，并配合生动的语言讲解，使游戏者能较快理解，以保证教学的顺利进行。
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二、体育游戏对于学生的必要性
体育游戏的教学方法有趣生动、灵活多变、新颖有特色，打破了过去以“教师”为中心，一边给学生示范一边进行讲授解说这样一种极为死板传统的教育方式。体育游戏能捕捉到青少年求知、求新的心理特点，对症下药，巧妙地给予学生比较好的环境感受和很好的情绪体验，很容易吸引学生的注意力，并把他们对学习内容的兴趣保持下来，从而能够激发学生对学习的巨大热情，最大限度地调动学生积极主动地学习。应用体育游戏来对教学进行辅导和帮助，可以提高学生的学习效率，丰富学生的学习内容，帮助学生把握正确的动作方法和要点，并可以在这样的基础上灵便地应用已掌握的技巧创造新的运动技巧。应用体育游戏，可以使得学生分析和解决问题的能力有明显的进步，有助于发散思维，培养学生团结协作的集体观念。应用体育游戏进行思想品德教育，不受时间、空间的限定，可形象生动地结合体育进行热爱生活、热爱集体的思想教育，实现教书育人的目标。
三、体育游戏在体育教学中应用需要注意的事项
1.安排游戏要注意安全问题。安全问题是体育课堂中最重要的问题，学生在进行体育游戏的过程中，可以享受体育游戏带来的乐趣，而这种情况下学生往往会忽略自身的安全问题。因此在体育游戏过程中，教师要时刻关注学生的身体情况，提醒学生要在安全的范围内进行游戏，在课前对场地器材进行合理的选用、布置和安全检查。在游戏开始之前要讲明游戏的规则和要求；另一方面，还应该不停地观察学生在游戏中显露出来的情况，防止造成伤害事故。
2.游戏的选择要对学习主教材有帮助。依据不同的教学内容应选择不同种类的体育游戏。如“弯道跑”教学中，准备部分选用“卷心菜跑”、“贴粘膏”等，不仅能消除身心惰性，同时还可以使学生对“弯道跑”有一个初步的体验，加快学生掌握“弯道跑”的技术。
3.要斟酌参与对象的差异。如果想要选择应用某种游戏的话，就应该考虑学生的岁数、性别、体质情况等方面的差异，合理安排。从岁数上来看，娱乐性强的游戏可以提供给小学生这样的年龄段，竞技性强的游戏则适合高中生；从性别上来看，男生偏爱于竞技性游戏，女生则偏爱于技巧性游戏。
4.合理安排体育游戏的运动负荷。合理安排体育课的运动负荷是体育教学的原则。体育游戏都比较有趣，也有竞争性，这样的特点就导致了在游戏过程中学生的兴奋点会比较高；兴奋点高了就会进行激烈的运动，要是不注意控制运动负荷会产生疲劳感，这样就不能正常地进行新授课的教学。
四、结束语
体育课是体育教育的主要手段之一，在体育课中适当地安排体育游戏不仅可以加强学生的身体素质、提高学生的健康水平，还可以引导良好的课堂氛围，有助于学生智力和思维的拓展。体育游戏的采用和开展在学校的体育教学中占据了十分关键的地位，它既丰富了课堂教学内容、引导了良好的上课气氛，又加速了学生接受教学内容的能力，同时，它对学生思考能力的提高也有所帮助。
参考文献
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[2]余先继 浅谈体育游戏在体育教学中的应用[J].学园（教育科研），2012，（03）。
[3]郭肖 体育游戏在体育教学中的运用[J] 内蒙古教育·职教版，2014，（09）。
论文作者:李 素
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年7月总第161期供稿
论文发表时间:2015/7/17
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