绽菊英 甘肃省夏河县曲奥乡中心小学 747100
生活与数学的学习是密切相关的，学生应当在生活化的练习当中“探究”和“拓展”。小学数学生活化的教学是新课改的要求，这与小学生的认知规律与年龄特点是相符合的。结合教学的要求与学生的实际情况，教师应当有效地应用教材实施生活化的教学，使得实际生活和数学知识相统一，以使学生切实体会到自己的身边就有数学，以感受到数学的巨大吸引力。
一、小学数学生活化教学的内涵
新课标倡导小学数学教学的生活化。数学来源于生活、应用于生活。我们所说的生活化数学，就是将生活中的问题带到课堂上加以解决，将课堂上学到的数学知识应用到实际生活当中去，从课堂的导入、气氛、授课方式、课堂活动等多方面入手，结合学生各年龄段的特征和认知水平，激发他们对于数学的热情，鼓励他们灵活地运用数学知识，将抽象的数学概念带入到生活当中去，从而在巩固数学知识的基础上，更好地解决生活问题，形成数学思维。这种方法既能培养学生的数学思考能力，还能让他们更加热爱生活、更加热爱学习。
二、小学数学教学生活化的重要意义
1.提高学生数学学习的兴趣。传统的数学教学模式已经远远不能满足当今社会的发展，不能提高学生的学习热情和积极性。运用数学教学生活化的教学模式，不仅能够保障学生将所学的知识应用于现实生活中，熟练记忆相关的数学知识，而且提高了学生学习数学的兴趣，充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，让学生在解决实际问题的过程中感到很有成就感，大大促进了学生对数学学习的热爱程度。
2.挖掘学生的创新能力。创新无论是对于学生个人的成长还是对于国家都具有重要的作用，因此现阶段我国非常重视对于创新型人才的培养。数学生活化教学过程中，学生在轻松活跃的课堂气氛下提高了上课的积极性和学习效率，极大地激发了学生对学习的热情和信心，不断促进学生创新力和创造力的突破，实现了学生数学水平的逐步提高。
3.培养学生的实践和应用能力。数学这门课的一大显著特征就是灵活性和实用性，人们在日常生活中经常需要运用数学知识来解答相关的问题。数学生活化教学不仅注重学生对课本知识的学习，而且还要求学生将所学的知识应用于现实生活中，通过买菜或者是购物等日常活动，让学生充分了解数学与现实生活之间的重大联系，总结一些实践经验，提高学生的应用和实践能力。
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三、小学数学生活化教学的发展对策
1.通过生活实例创设生活化的教学情境。教师在教学的过程中需要结合学生自身发展的特性和教学知识的组织，实施多媒体、游戏、实物演示、直观性的语言等教学策略，创设一定的生活化教学情境，巧设悬念，以激发学生的学习热情，从而使得数学知识不再是抽象化的，加强生活和教材内容之间的联系，调动学生的学习兴趣。比如，教师在为学生讲解长方形和平行四边形的区别、联系的时候，将四根木棍捆绑为一个长方形，在指导学生进行测量之后，将长方形的对角拉伸，此时长方形就变得歪斜了。学生在目瞪口呆之后，接着就明白了，歪斜的长方形就是平行四边形，不少学生也迅速地明白了平行四边形和长方形之间的关系。教师再加以指导，这样课堂教学就显得非常有效和轻松。教师通过创设生活化的教学情境，不但对实际生活进行了再现，而且激发了学生的学习主动性和积极性，使得生活和数学更加紧密地联系起来，实现了理想的教学效果。
2.教学方法、教学手段生活化
（1）教学方法生活化。从教学方法看，教师要坚持启发式教学，创设问题情境，激发学生积极思维， 引导他们自己发现和掌握有关规律。教师要善于提出问题引导学生思考，所提出的问题不论是实际问题还是理论问题都应紧密结合教学内容，并编拟成科学的探究程序，使学生能形成一条清晰的思路。为发掘学生的创造力，教师应鼓励学生大胆猜想，敢于质疑， 自觉地进行求异思维训练。
（2）教学手段生活化。从教学手段看，教师要重视观察和实验教学，让学生在充分参与教学活动中，经历观察、实验、猜想、推理、证明等活动，发现数学知识的特征及其与其他知识的关系。另外，教师在教学中也要合理、恰当地使用先进的教学手段，增加教学的现代气息，使他们感受到现代科技成果对教学的促进作用。
四、运用数学知识，解决生活问题
在任何时候，学生的学习都不能只停留在课堂上，而是应该时时刻刻地存在于学生的生活当中。所以，在课堂内容结束以后，教师可以布置一些难度适当的课后练习题，让学生在课余时间也能够进行学习，强化他们对数学知识的掌握和运用能力，进而达到能够解决生活问题的目的。笔者在“物体表面积计算”课程内容结束后，安排了这样一次课后练习：“这堂数学课结束了，我给你们安排的课后练习就是回家用尺子测量一下家里门、窗的边长，并计算出它们的表面积。”课后习题的有效设立，不仅能够强化学生对数学知识的记忆，还可以提高学生对数学知识的运用能力，让他们学会如何在遇到生活问题时通过自己的所学来解决问题，真正做到学以致用。
总而言之，生活化教学模式对于提高学生生活能力有着显著效果，在小学数学课堂教学中更是如此。数学来源于生活，服务于生活，将数学教学和生活有效地融合在一起，不仅能够教会学生如何在生活中去运用数学，还能让学生认识到数学是生活当中不可缺少的一部分，让学生能够通过所学的数学知识去解决生活当中所遇到的问题，真正做到学以致用。
论文作者:绽菊英
论文发表刊物:《中小学教育》2016年2月总第234期
论文发表时间:2016/4/14
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