东方市新龙镇中心幼儿园 海南省东方市 572600
摘要：一说游戏，很大程度都引起了家长和老师们的反感，其实幼儿们在游戏上的表现是最能体现幼儿的社会性行为了，而老师和家长们也可以通过细心的观察和指导，从中发现游戏对幼儿社会性行为的影响。幼儿社会性行为主要分为几个层面，而本文就针对这几个层面使我们了解游戏对幼儿社会性行为的影响并进行了分析指导。
关键词：游戏；指导；幼儿社会性行为；影响
在幼儿懵懂时期，也是孩子们与社会接触的第一堂课，当然能提起他们的兴趣，并想亲身体会一些社会活动，这个时候我们就需要用到游戏了，让幼儿们在游戏中去找到这种满足感，而游戏作为体现幼儿参与社会的形式，在这个时期，起着很大程度上的引导作用。曾有心理学家说过，儿童自进入幼儿园以后，老师就是替代父母的另一个对他有影响的权威人士，老师对他的社会性行为也将会产生非常重要的影响。
一、在游戏当中体现的自由行以及社会性的影响
游戏的表现形式有很多种，而在不同学派也有着不同的理论，连费罗伊德都说过，游戏可以帮助人们实现愿望，彪勒也说过，在游戏中幼儿可以获得愉快的心情，而格罗斯却说这是在为未来的生活做一个准备。虽然理论上分析的角度不同，但是都承认游戏是满足自身需要，也是能让人身体放松，心情愉快的休闲活动。它的主要作用就是能促进幼儿的认知、情感、以及行为上的发展，让幼儿更好的适应现实社会。总而言之，多种的游戏理论都间接的肯定了游戏对幼儿的影响。
从本质上活动上来说，游戏也间接的控制着幼儿们的自主生活和学习，而游戏的内容，表现形式和在游戏的进度上，这些都是由幼儿自己来选择的，并不是受我们大人的影响和控制。但是这不代表我们对幼儿参与的游戏是没有影响的，而是说我们不要过多的去参与和左右幼儿们的游戏，否则可能会反其道而行之，把游戏教学真的变成了游戏。而在幼儿园中，老师们应该给幼儿们创设一个环境，老师本身也参与幼儿游戏当中，在通过在游戏中以角色的扮演来对幼儿进行指导，但是这些都是要在不干涉幼儿游戏的前提下来完成的.
二、幼儿在游戏中社会性发展的表现以及差异
（一）幼儿游戏能让幼儿交往的机会增多，而且能培养他们的交往和谈话方式，而在游戏中，往往都是需要团队合作才能完成，用语言来商量解决的办法，这就恰恰的培养了幼儿的团队协作能力和语言表达能力。
（二）幼儿对社会认知能力
幼儿时期是我们慢慢的开始接触和参与社会生活，培养对社会认知能力的时期，也是我们慢慢向社会人迈进的时期。幼儿只有不断的学习在社会中面临的一切困难和社会知识，必须要学会现在的社会是一个公认的社会表现形式，但是这些都是从幼儿游戏当中最先体现出来的，第一，角色扮演。第二，成人社会，游戏情节的过程正好就能很好的向幼儿展示最现实的真实的社会现状，而幼儿在生活中获得的知识在应用到游戏当中，从而进行进一步的体验，更会加深幼儿对于社会的一个了解。
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（三）亲社会的行为
在游戏中，幼儿们经常因为合作关系和同伴发生一些争吵和谩骂，但是随着幼儿们社会性行为的提高，他们在体验失败和成功的教训后，也会想到一些游戏方面的解决办法。所以也就在和队员协调关系时，慢慢的摆脱以自我为中心，学会从他人的立场上来看待和解决问题，团队意识更强,更容易融入其中.
三、老师们在游戏中对幼儿的指导
（一）老师在必要的时候要进行指导和总结，并不是消极放任的不管不顾
同一年龄的幼儿玩游戏的层次也是不同的，当游戏层次过于悬殊的时候，两者之间就无法合作，也不能相互理解，最后也当不成了玩伴。这个时候就要老师出面并且介入到其中来提高幼儿的游戏水平，在游戏里老师不能参与游戏，而要在旁边协助引导，以及鼓励，例如，一个小女孩对着玩偶发呆，老师完全就可以过去说，“你的孩子生病了吗，带她去医院看看吧”这个时候其实就是引导小女孩扮演妈妈的角色，让小女孩在去与医院的游戏中进行一些语言上的交流，以游戏的行为来引导孩子的社会性行为。
（二）老师们要经常的鼓励和肯定而不是批评和否定
游戏的正面评价才能让游戏过程愉快轻松，也才能让幼儿们养成一个好习惯，激起他们对游戏的欲望。而需要老师们对幼儿在游戏中进行指导和正面的批评和表扬，老师的表扬和批评教育对幼儿的心理影响是非常重要的，很大程度上决定了幼儿的性格以及交往和交谈方式。所以，老师对幼儿的评价要公平公正，使幼儿们和同伴之间的交往更加和谐融洽。
（三）老师要经常观察而不是坐在一旁无视与冷漠的对待
老师在游戏中不仅是一个创设者，也是参与者和观察者，这个时候需要老师们具备观察的基本能力，能让幼儿在玩游戏的时候对他的行为进行分析和思考，并结合这种行为和幼儿进行沟通，使老师能更加深入的了解幼儿的心理，这对幼儿的社会性行为的发展也会有很大的帮助。
结束语：综上所述，幼儿游戏是培养幼儿们成为社会人和社会性能力的一种有效途径，不但能让幼儿们的身心得到发展，对他们的情感，认知等多方面都会有所提升，而老师们更要在游戏中发挥自己的作用，让幼儿们在游戏中健康的成长，促进幼儿们社会性行为的养成和发展，使幼儿园成为最重要也最能影响幼儿社会性行为的重要场所。
参考文献
［1］刘金花.幼儿发展心理学!华东师范大学出版社1997年版,周念丽.学前幼儿发展心理学.华东师大出版社1998年版等
［2］周念丽、张春霞.学前幼儿发展心理学.华东师大出版社1998年版,第244页
［3］郑三元.幼儿园班级制度化生活的特征及反思.学前教育研究.2001年，第1期
论文作者:林书伟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
标签：幼儿论文; 游戏论文; 社会论文; 性行为论文; 老师论文; 游戏中论文; 老师们论文; 《教育学文摘》2019年第09期论文;