湖北省鄂州市第三中学 436000
摘 要：随着我国实施科教兴国战略步伐的加快，大力发展教育，提高国民文化素质，用先进的文化引领人，已是大势所趋。特别是我国教学课程进行了深入的改革,我国的学校教育也随之实施了大胆的改革。改变了过去根据升学考试来进行应试教育的目的，素质教育的工作在轰轰烈烈地展开。作为初中的一门主要课程——数学的教学制度的改革，也在大刀阔斧地进行着。本文将根据初中数学课程的特点，以及现在教学与以前教学的差异，提出初中数学教学的新模式，以期能在初中教育中得到广泛的运用。
关键词：教育模式 合作探究 问题及对策
新课标提倡合作学习，注重培养学生的学习能力，帮助学生养成科学的学习态度和学习习惯，教师应该鼓励学生独立思考，敢于质疑、善于释疑，在学习中发现问题，通过教师和学生的共同努力达到理解的目的。在数学教学中，教师应该关注学生，遵循学生的年龄特点、认知能力的特点，采用协作式教学模式提高学生的数学思维能力，让学生参与教学过程，使学生在学习过程中体验成功的喜悦，强化数学教学效果。
一、合作探究能提高学生解决问题的能力
合作探究是新课改实施后提出的新教学理念，其目的是帮助学生形成能力，能够自己探究一些数学问题，给学生一个自由思考的天空，发散他们的思维。初中数学教学在提高学生观察、分析和判断能力的同时，注重学生思考的广度与深度，增强学生的探究意识，教给学生探究的方法，数学教学是学生主动探究未知领域的过程。通过交流与合作，学生在亲身实践中获取直接经验，从而提高解决实际问题的综合能力，养成科学的学习态度。在数学教学过程中，建立合作学习小组，交流探究结果。探究过程中教师给予适时合理的指导，整个教学过程，教师只是学生学习的组织者，启发学生的思维，帮助学生形成价值判断。通过合作，培养学生多向思维形态。合作性学习唤醒了学生的主体意识，培养了学生的研究意识，营造了探究意境，发展了学生创造性思维能力，提高了数学素养。
二、合作探究方式中存在的问题
1.题型设计难度：在教学过程中，老师常常会根据实际教学内容和教学实际情况，安排相关的教学习题，让学生亲自动手做一做，这本来是教学中的一个重要环节。然而，有的老师过于注重走形式，未能考虑到学生之间的水平参差不齐，造成在设计题目的时候未能考虑到试题的难度，只是将题目布置给学生做。有的学生由于觉得题目难度大，而主动放弃思考；也有的学生由于题目比较简单，也会不愿意思考，这极大的干扰了正常的教学工作。这表明老师必须根据学生的实际情况，调整教学思路。
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2.讨论方式及时间：在教学时，经常提问和引导学生思考是必不可少的一项重要内容，然而在讨论时，一定要注意，并且要特别强调，讨论是基于学生认真思考的基础上的讨论。有的学生根本没有进行思考，一拿到题目，就向其他同学发问。久而久之，学生的思维和能力在这样的讨论之中就被逐渐地减弱了。另外，讨论时间要控制好，时间过短，起不到讨论的效果；时间过长，又会造成学生觉得枯燥无味。
三、解决问题的对策
1.创设生活情境。抽象的数学学科知识，在现实生活中都有具体的反应，服务生活是学科知识的最终作用，抽象的函数知识有着浓厚生活趣味，与人们的生活实际密切相连。教师在教学时，要渗透思维能力的培养，以数学与生活问题的联系为切入点，设置生动有趣的问题情境，激发学生的能动性。学生的认知特点是容易接受形象直观的感性认识，数学知识属于理性认识，它的形成依赖于感性认识。教学过程中，各种形式的直观教学的运用是提供感性认识的主要途径，从学生观察和分析具体实物入手，引入数学知识，使学生更容易理解接受。
2.教师总结经验，提升学生的合作学习能力。新课程下的教学模式需要教师承担一部分教学压力，需要教师引导学生由适应转变过程，慢慢到接受转变，最后达到运用转变来实现学习的高效性。这一系列的身份转换需要教师不断辅导和帮助的。适应能力和学习能力是出声应该掌握的比较两种生存能力，对于他们后续的工作生活都有很大的帮助。在初中数学的学习过程中，教师更要担负起培养学生各个方面的能力。除了初中数学的逻辑思维能力，还有就是学生参与学习的自主能力以及合作能力，这才是学生的学习重点。
总之，数学教学是一个训练思维的过程，老师应该把这种思维训练常态化，渗透到每一天的日常教学中去。合作学习要回归教材，深入挖掘教材，重视常规学习和学习常规，加强对知识梳理、方法总结、方法归类，让学生能形成“精确打击”，在充分利用教材的基础上，灵活运用教学方法。教师在教学中要夯实双基、把握标高、规范训练，要结合学生状况确定教学容量，重视中考命题的返璞归真，要对学生合作学习中暴露出的问题进行问题诊断、重视提炼方法、实现现有基础的再增长。
参考文献
[1]程淑华 新课程理念下初中数学教学的合作学习问题探析[J].中国校外教育，2015，15，68。
[2]翟翠莲 新课程理念下初中数学教学中合作学习问题探析[J].中国校外教育，2017，03，102，104。
[3]贺俊华 吴万涛 新课标理念下初中数学教学的合作学习问题探究[J].科技视界，2013，30，269-270。
论文作者:喻建霞
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第352期
论文发表时间:2019/1/25
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