新课改强调充分体现学生在课堂中的主体地位，发挥教师的主导作用。因此，在小学英语教学中，教师应该结合学生的实际需求和教材内容，恰当使用游戏教学，激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性和积极性。本文主要就小学英语游戏教学特点、作用和运用策略展开讨论。
一、小学英语游戏教学的特点
英语教师在小学英语教学过程中想要充分地发挥教育游戏的作用，应结合实际教学情况对教育游戏进行科学地仔细地审查，对其存在的教育意义进行充分明确。同时教育游戏还应具有以下几方面特点：首先，教育特点。英语教师在使用教育游戏进行教学的过程中应先明确所使用的教育游戏有着较强的教育性，主要是以对学生进行英语教学为目标的游戏；其次，教育游戏还应具有相应的游戏性，教师在使用其进行英语教学期间可利用游戏提高与学生的沟通能力，进一步提升学生学习英语的积极性，还有娱乐性。在一定程度上，教育游戏也是一种游戏，因此其应具有相应的娱乐性。在使用教育游戏教学期间，教师也应充分利用学生的好奇心，让学生全身心地投入教育游戏，在提高对英语知识了解与掌握的同时促进其英语学习质量的快速提升；最后，参与性。小学英语教师在使用教育游戏对学生进行教学的过程中，教师与所有学生都应该积极参与教育游戏，同时教师也应结合实际教学情况提升学生的参与积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆使用教育游戏不仅可以提高学生与教师之间的交流与情感，还可在一定程度上提高学生之间的沟通能力，为学生的发展创造良好条件。
二、小学英语游戏教学的作用
1.激发学习兴趣，引导快乐参与。小学生活泼好动，对游戏更是情有独钟。将游戏引入教学，可以以游戏本身极强的娱乐性来增强教学的趣味性，让整个教学处于轻松与愉悦之中，这样才能满足学生的好奇心，激起学生的参与热情，让学生主动而积极地参与到游戏活动中来，在游戏中轻松而愉悦地学到知识。如单词的复习，以往是采用机械的默写，枯燥无味，学生只是机械完成，并不能取得良好的巩固与复习的效果。而采用游戏教学法，为学生设计单词接龙、智闯迷宫等游戏，将单词的复习寓于富有趣味性的游戏活动之中，这样可以大大地增强教学的趣味性，让整个课堂教学中洋溢着快乐的气息，这样更能感染学生、带动学生，通过学生积极地参与游戏活动来达到复习与巩固单词的效果。
2.降低教学难度，实现有效教学。对于小学生来说，初学英语，虽然出于好奇，会对英语产生很强的向往，而表现出积极的学习行为。但是随着学习的深入，对于一些知识点往往难以理解。此时通过游戏教学可以将内容简化，适当降低教学难度，更能够调节教学氛围，激起学生强烈的参与热情，从而更加有利于学生对于这些深奥知识的理解与运用。如对于一些复杂的句型，或是一问一答的句型，如果只是一味地讲解，学生很难在短时间内掌握这些基本句型。此时我们就可以设计游戏活动，如由教师说前半句，学生接下半句，或是让学生说上半句让教师来接下半句等。通过师生之间、生生之间的分工合作进行愉悦的对接游戏。从而让学生在愉悦的游戏活动中来进行句型的训练与记忆，学生的学习积极性更高，而且可以锻炼学生的听说技能，更加利于学生英语语言综合运用水平的整体提高。
3.促进身心愉悦，促进学生全面发展。小学生正处身体、智力与心理发展的重要时期，此阶段教学的重要目标不仅在于让学生掌握更多的知识，同时还要提升学生的品质，激发学生的情感，促进学生身心健康发展。英语游戏活动集知识性与娱乐性于一体，将玩耍与学习结合起来，可以让学生在玩耍中学到知识，在游戏中来加深同学之间的友谊，让学生真正享受游戏所带来的身体、心理与情感上的全面提升，更加有利于学生的身心健康。
三、游戏在小学英语教学中的运用
1.开展形式多样的游戏。游戏是儿童最喜爱的活动，他们做起来总是兴致勃勃、不知厌倦。因此，我尽量把教学内容用游戏的形式表现出来，从而让学生爱学、乐学。例如，在教学“Zoo”这一模块时，我采用这样的游戏：我拿起动物图片偷偷地让一个学生看，并要求该生根据这一动物的特征，模仿它的叫声和动作，让同学们猜，看谁能又快又准地猜出图片上动物的名称，说对了给予鼓励。这样一节课下来，学生既练习了日常的交际用语，又学会了单词。在游戏中，学生总是情趣高昂，课堂上既有紧张的思考、激烈的竞争，又有开心的欢笑、愉快的享受，增添了他们学习英语的乐趣。
2.利用游戏进行练习巩固。在小学英语教学进入练习巩固阶段时，教师可以开展有针对性的、趣味性的游戏活动，将以往枯燥、乏味的练习变得生动、有趣。例如：教师在帮助学生复习Body Lesson一课中人体各部位的单词时，可以组织学生玩猜词抢答游戏。即教师随意指出身体的某个部位，要求小学生快速准确地说出与之相对应的英语单词并将其拼写出来。利用这一游戏能够有效地活跃课堂教学氛围，使得每一位小学生都能参与到英语课堂教学中，激发小学生学习英语的主动性和积极性，帮助其强化对所学知识的理解与记忆。
3.有效把握游戏进程。在小学英语课堂教学中运用游戏教学法，教师要始终重视对课堂教学的组织与管理，尤其是要对游戏过程进行合理、有效的控制，只有这样，才能使得游戏教学法能够充分发挥其提升英语课堂教学质量与教学效率的作用。另外，教师要科学组织和管理游戏时间，学生参与游戏过程中的纪律等，并及时地引导学生从游戏中获取相应的英语知识，进而避免学生将全部的注意力放在游戏上而非英语学习的情况发生。
我们要科学合理地设计英语游戏活动，用游戏架起学生快乐学习的桥梁。
论文作者:朱燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年11月总第317期
论文发表时间:2019/9/18
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