新课改背景下小学数学生活化教学策略探究论文_回钦忠

新课改背景下小学数学生活化教学策略探究论文_回钦忠

回钦忠 巨野县大义镇南徐小学 山东 菏泽 274900

摘 要:在新课改的背景之下,小学数学生活化教学为大多数学校所追随,传统的小学数学教学方式已经不再适合现在社会的发展。很多人都没有将小学数学和生活联系在一起,在生活中不能够游刃有余地运用数学知识解决生活中的问题。因此,在新课改的背景之下,作为一名山东省巨野县大义镇南徐小学的教师,如何将小学数学生活化,已经成为一个重要的事情,具有很重要的实践意义。

关键词:新课改 小学数学 生活化 教学 策略

小学数学生活化是新课改的要求,在小学生的数学教材中,几乎所有的素材、例题都跟生活紧密地联系在了一起,这样有利于对问题有更好的理解,能够更加扎实地掌握知识点,是现代素质教育改革重要的教学手段。

一、小学数学生活化教学的必要性

数学自身的发展要求小学数学需要生活化,数学最早产生于生活,在古代,人们通过数学来进行商品交换等,从侧面来看,数学也是为生活而服务的,从小的方面来看,上街买菜需要用到数学;从大的方面来看,买彩票、建筑学、建造房屋等都需要用到数学。生活中需要数学,这也使得数学能够得到不断创新发展,延伸出新的知识,从而可以看出生活丰富了数学,数学便利了生活。

社会是需要全方面发展的人,很多班级里面成绩靠前的佼佼者,只是成绩高而已,把自己全部的精力都放在了高分身上,生活能力等几乎为零,这样的所谓“佼佼者”是不会在社会的发展长河中站住脚步的。随着人们生活水平的提高,竞争也变得越来越激烈,新社会的发展要求学生的学习应该与生活紧密联系在一起,提高自己的实践能力。

二、小学数学教学生活化在未来发展中的优势

将数学教学和生活联系在一起,以生活中的例子来教学,这样有利于学生吸收知识,对知识有更深层次的了解。生活中的大事小事充满了乐趣,和繁琐的数字符号、学生不理解的繁琐文字相比,这种简单的充满乐趣的生活化教学,更能够调动学生的学习积极性,主动探求知识的深层次含义。因此,小学数学教学生活化有着能够调动学生学习积极性的明显优势。例如,在我的教学生活中,有一次很深刻的印象:在一年级的数学课堂上,加法是入门的知识,对学生强调数字之间应该怎么加,他们的印象不深刻,理解得也不透彻,给学生出一个很简单的,他们可能会正确地说出答案,但是改变教学方式,先了解学生对生活中什么事情感兴趣,通过了解,我知道同学们对玩具感兴趣,通过对玩具进行拓展的教学,让学生们学得有兴趣,从而实现快乐的教学。

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三、新课改背景下小学数学生活化教学的策略

1.小学老师应该改进传统的教学观念。很多小学教师都以传统的教学观念进行实践教学,他们心中都以“高分”来衡量自己的教学是否合格,这种观念现在已经不适合新社会的发展,老师应该改变观念,树立正确的教学观念,注重培养“高分高能”的学生。

2.小学教师提高自身的素质。一个高素质的老师在自己的教学生活中,这种优良的品德也会潜移默化地传递给自己的学生。自身的素质包括自身的人文素质、自身综合素质,老师在教学中,通过自己的高综合素质可以挖掘出学生的最大潜能,再经过合理的教育,使学生发展成为社会需要的人才。

3.小学老师应该提高自己的能力并致力于让数学回归生活。纸上谈兵是没用的,大多数人都可以做到,学生学习的目的是为了解决生活中的大小问题。数学教育是为了让学生学习数学技能和素养,使得在面对生活中的问题时,能够应用数学解决问题。因此,老师应该注意提高自己的能力,让学生学到专业的数学知识,并且能够熟练运用数学的能力。

四、小学数学生活化的注意问题

在小学数学生活化的教学中,应该注意“度”的问题,不是教材越完全生活化越好,而是教材中选取的生活案例应该符合小学生的接受范围,从一年级到六年级,由于学生的接受程度不同,生活化的案例选择也应该是不同的。如果选取的案例超出了学生接受的“度”,那么会出现事倍功半的效果,对学校对学生都是不利的。

每一个学生的生活方式都是不同的,教材上面的生活案例仅是代表了一种状况,老师不能够以偏概全,让有差异的学生被动地接受,背离自己的生活,忽略现实,这就要求老师有较高的能力处理这种问题,注重不同学生的差异,将教材上死的知识,灵活地转化为能够被所有学生所接受的知识。

综上所述,为了应对新时代社会发展的要求,小学数学教学生活化是必须的。在新课改的背景之下,数学教学生活化培养出来的学生不再呈现出“高分低能”的状况,而是出现了一批批既有扎实的理论知识,又能够从容地面对生活中的小问题,会将自己学到的知识转化为自己的技能的学生。但是小学数学教学生活化策略的实施也会面对很多的挑战,作为一名小学教师,要在不断的实践教学中发现问题,改变问题,争取将教学生活化的策略发展得至臻至美。

参考文献

[1]熊觅 新课程背景下小学数学教学生活化的研究[D].湖南师范大学,2013。

[2]葛芳 小学数学生活化教学的研究[D].华中师范大学,2015。

[3]余洪庆 小学数学生活化教学的策略探究[J].新课程(小学),2013,05:96-97。

[4]白莎 新课程改革背景下小学数学教学生活化的策略[J].雪莲,2015,33:110。

论文作者:回钦忠

论文发表刊物:《教育学文摘》2016年2月总第184期

论文发表时间:2016/4/14

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