湖北省十堰市房县窑淮镇铺沟小学 张 余
摘 要：随着我国教育的不断发展，数学作为小学教学体系中的重要组成部分被越来越重视。在对数学教学的不断研究和探索中，不仅仅是对学生传授数学知识，培养学生的数学实际应用能力，而且还更加注重学生在数学学习中核心素养的形成。使学生在学习数学知识之外，还能够不断地通过数学构建自身的文化观、价值观和优良思想品质的养成。但是，在当前的小学数学教学中，对于核心素养的渗透还存在一些问题，如何进行数学核心素养培养的最有效的途径的建立，是当前数学教学工作者需要思考的问题。因此，本篇文章主要针对数学学科核心素养的实现途径进行相应的探究，以期通过对相关措施和方法的论证，在实践中有效地开展，从而不断在数学教学中培养学生的核心素养。
关键词：小学数学；核心素养；实现途径
早在2014年教育部颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中就明确提出了“核心素养”的概念。要求在实际教学过程中要制定和完善适合于学生发展的核心素养体系，推动教学改革，把握教学的关键环节。在此大背景下，各个学科都衍生出了相应的核心素养，比如数学核心素养等等。而数学就是依据具体学科的核心素养形成数学核心素养。那么在新时期，如何在数学教学中积极培养学生的核心素养是必须着重探究的话题。
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一、数学核心素养概念论述
数学科目对于小学生来说具有一定的难度，是学生了解社会、认识世界的重要学科。在当前我国正处于社会、经济等各方面大发展的新时期，要想有效地促进学生的不断发展，实现学生健全以及良好人格的形成，就需要加强对学生核心素养的培养。具体到小学数学教学中，开展数学知识的教学更能够让学生的学习始终跟随社会的脚步，并用数学中的核心素养不断促进学生的成长成才。所谓的数学核心素养主要由三个方面组成。即数学知识和数学技能的应用、数学学习中的情感与表达以及数学学习中展现出来的情感态度和情感价值观[1]。这三个方面的内容共同构成了数学的核心素养。除此之外，数学核心素养还由多个维度组成。比如学生通过有效的数学学习，能够流畅地运用数学知识服务自身的生活，实现知识的实践应用。通过数学知识的掌握，增强学生生活中数学知识的认识，从而培养学生新的思维方式、生活模式以及良好的生活态度。当然，数学学科首先是一门工具类学科，但是实现数学的工具性只不过是数学教学的初级和显性的目标，这显然已经不能够满足当前社会发展以及学生学习的需要。所以，需要相关教学工作者在实际教学过程中不断地渗透和开展数学核心素养，从而充分有效地利用数学知识来培养人、教育人和提高人，真正做到教书育人的伟大目的，凸显出数学教学中的核心素养[1]。
二、在小学数学教学中如何实现核心素养教学
（一）教学实践中的核心素养体现
在小学数学教材中有很多内容都无不渗透着核心素养，而在教学实践中通过对教学内容的不断挖掘和思考，通过知识的传输以及提升学生的学习体验性，让学生能够自主地在课堂中进行学习和创新，就能够更好地体现出数学学科的核心素养。比如在教学《认识物体和图形》这一内容时，通过对书本上的图形和物体进行认识，从而衍生到生活中，构建学生的物体和图形意识，让学生能够用这些知识更好地认识世界[2]。
（二）创建开放课堂，在文本教学中渗透核心素养
构建开放性的、探究型的教学课堂是新课程改革对小学数学教学提出的新要求。因此，教师要在实际教学过程中构建开放、探究教学课堂，在文本的讲解和推敲中渗透核心素养，让学生在学习的过程中能够充分地展示自我、激发学生的求知欲，培养学生的创新、创造以及想象能力。通过这个开放课堂，让学生进行自由的探究，在学生感受到自己的学习成果之后，就会激发学生的学习信心，从而明确探索、创新以及合作的重要性，而这些正是新时期核心素养的重要组成部分，有利于很好地向学生渗透核心素养。
（三）在开展数学活动的过程中渗透核心素养
核心素养的渗透应该是在逐渐引导和循序善诱的过程中完成的，而不是强行向学生进行灌输，这样势必会加重学生的学习负担和心理压力，不仅不能够有效地进行核心素养渗透，还会影响到数学教学的效果。所以，相关教学工作者应该积极开展一些有关于数学活动，在活动中潜移默化地向学生渗透核心素养。比如数学知识竞赛，数学知识辩论赛等等，通过讨论，让学生在讨论中自由地发言，形成一堂民主的、自由的、开放的、创新的学习氛围，让学生充分感受到师生之间、学生与学生之间的平等，感受到自身的话语权以及言论自由权，从而向学生渗透现代社会主义核心价值观，很好地渗透核心素养。
结语
总之，数学核心素养的培养是当前小学数学教学中的重要任务和教学目的，相关教师应该不断挖掘，立足于新课程理念，在小学数学教学中不断开展正确的教学措施，培养学生健全和完善的数学核心素养，促进学生的健康成长和有效发展。
参考文献：
[1]张莹莹,朱丽,吴晓璐.基于数学核心素养的小学数学教学改革[J].科教文汇(上旬刊),2016.
[2]陈六一,陈刚.核心素养,诗意的奠基——兼论小学数学核心素养的课堂实现[J].教育科学论坛,2016.
论文作者:张余
论文发表刊物:《高等教育》2016年12月
论文发表时间:2017/10/20
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