摘要：德育教育是小学生在进行教育的基础上非常重要的一门教育，这项教育的发展是需要学生参与其中，学生形成正确的三观是必须要学习德育教育的，跟随着我国经济社会的不断发展。在物质生活提高的基础上人们开始不断的追求精神文明生活，这样就使得人们对学生的教育提高了很多的重视，新形势下对学生的要求，要求学生们既要学习成绩良好，并且自身也要得到全面的发展，所以说加大对学生思想道德教育的力度是非常重要的。只有把学生的德育教育做到更好，才能会使得学生在之后的发展更加顺利，本篇文章将针对小学中的德育教学相关的方面存在的一些问题进行相应的研究。
关键词：德育教育；教师；学生
新时期的到来，我国对教育的要求有了很大的变化，学生的思想道德教育受到了很大的重视，学生只有得到了全面的发展，才能在社会上立足。所以很多学校都对学生进行了思想道德教育，让学生能够在思想道德上有所提高，但是现如今社会发展的脚步，要想使学生的思想道德有更大的进步是教师们应当考虑的重大问题。对学生的需求进行更好的教育，这样学生的思想道德水平，才能够得到真正的提高，然而思想道德水平的提高，会对学生全面的发展有所影响，这是非常有利于学生自身发展的。但是现如今，思想道德教育还是存在着很多问题，只有把这些问题解决掉，才能够推动学校德育工作的进行，使得教师的教育工作有更好的效果，进而才能促进学生个人的进步发展。
一、小学德育教育存在的问题
1.1目标空大
德育课的教学水平是评价教学质量的主要指标，很多学校为了发展本身的教学水平，对于德育教育方面的目标有些过高。但是对于德育教育来说只是表面的工作，并没有进行实质的教育，所以最终所表现出来的教学结果并不理想，没有达到真正的教育目的。
1.2教学方法过旧
很多学校的德育教学方法比较落后，与相当大社会的发展并不相符，小学阶段的各种教学内容只针对了教学的形式，而并不关注教学的具体内容，依然采用了单一的教学模式，老师在课堂上讲故事，学生只是被动的听这种传统的方法，学生只能记住简单的问题，而并不能真正的理解德育教育。这样就达不到更好的教学效果，与此同时，大多数学校进行德育教育都是由文化课老师进行教学的，文化课老师并没有进行过专业的培训，他们的德育教学方法和专业的老师相差非常多，所以在教学方法上并不符合德育教学的目标。
1.3观念落后
在很多小学德育教学方面只是做做样子，很多教育观念比较落后，德育教学的活动没有得到创新，导致德育教学过程只是一些简单的形式，达到的效果并不好，教育观念的落后使得德育教育没有达到目标。
二、提高小学德育教学有效性的教学策略
2.1尊重学生成长规律，设置合理的教学目标
对于小学生自身状况的发展来说，他的认知水平相对比较低，在德育观的发展方面还没有形成，而且对于一些认知还是处于模糊的状态。因此对于小学生的德育教学目标要重点做好基础的教学，在小学阶段，教师应当进行深入的教育，全面了解小学生身心发展的规律，通过思考，制定适合学生发展的教学方法，在教学过程当中对学生进行帮助和指导。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这就必须要求教师在教学的过程当中，重点培养学生的思维方式，让学生形成良好的学习习惯，要严格的遵守道德规范，通过对学生了解进行相应的教学，能够顺应学生自身的发展规律，在教学的基础上，帮助学生形成更好的价值观念，从而促进他们身心健康的发展。
2.2多样化教学方法
教学方法是教学过程中一个重要的部分，它是否有效会直接对教学的效果产生影响，传统的教学方法并不能对学生的学习兴趣有所激发，还有可能让学生对学习产生厌烦，所以小学德育教师在教学的过程当中，应当制定多种多样的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。让学生们能够主动的参与到学习当中，这样德育教学的效果才能提高。德育教育和学生平时的生活关联，很多教学的内容和学生的日常生活联系起来，在各种教学方法使用后，可以让学生更接近教学的内容，这样学生就能够更好的理解德育教学的知识。同时，在教学的课堂上，老师要把教材中的内容通过一些PPT或者视频的方式展现给学生，学生通过视频中的内容和老师进行互动，这样更能够激发学生的学习兴趣，在之后的教学发展过程中，才能更加顺利。
2.3增加教学的趣味性
对于小学生来说，将枯燥的知识一味地传输给他们的方法并不现实，他们往往难以理解。再者小学生还具有逆反心理，不愿意听老师给他们灌输“应该这样做”，“那样做”等思想，约束他们的行为。思想教育与生活相融合，既可以让学生觉得上课充满了乐趣，也可以让学生更加主动的去学习和探索，还能让学生从中体会人情世故。从思想上根本的教育学生，让学生在丰富多彩的生活中体会到学习的乐趣。在提升了对德育的学习兴趣之后，要对学生德育观进行相应的提升。
2.4转变教学观念
随着我国科技迅速的发展，在这个新时期的时代，要通过多媒体进行各种教学，要突破传统的教学观念，深入教学理念的研究创新更多的教学方法，引入最新的科学技术教学设备，通过各种教学设备，吸取学生的注意力，提高学生的学习兴趣。这样学生就能够更好的投入学习当中，并且以最好的状态投入到学习当中，进而能够提高德育教学的效率。我们现有的教学体系最明显的缺陷就是没有明确教学的主体，一般默认是老师，这样就会使得在教学过程中把学生的能力忽视掉，这样的观念应当进行更好的转变，以学生为主体，这样一方面可以提高师生的互动性，通过各种情景进行模拟教学，要让学生能够结合所学到的知识得到思想品质的提高；另一方面也可以激发学生学习的主动性，极大地提升了学生在教学过程中的参与感。与此同时，老师还可以掌握学生的具体情况，做到因材施教。
结束语：
总而言之，在小学阶段的教育过程中，势必需要对学生进行德育教育的，德育教学是起着非常重要作用的，现如今为了提高教学的效果，所以，学校的教育工作应当针对在德育教学中遇到的问题进行解决，解决之后做出针对性的方案，对学生进行更好的教育。这样才能够提高德育教学的质量，通过正确的德育教学，学生才能够树立更好的三观意识，促使学生个人的发展。虽然说学生的学习成绩非常重要，但是他们个人的思想道德发展也是更重要的，只有树立了正确的德育观，才能够健康的发展，因此学校对小学生的教育应当首先从德育教育抓起。
参考文献
[1]刘雁,李震.新时期小学德育教学的有效性及其策略研究[J].中国农村教育,2019(02):4.
[2]章智.新形势下小学德育教学的有效性教学策略探究[J].教育现代化,2018,5(35):384-385+388.
论文作者:莫美霞
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月49期
论文发表时间:2019/11/1
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