山东省青岛北山二路小学 266000
摘 要：数学是小学阶段的重要学科之一。数学与人们的生活是密切相关的，在生活中有很多地方是需要用到数学知识，在数学的学习中也有很多知识是实际生活中的缩影，数学中的解决问题是培养学生解决实际问题的基础，同时也能够锻炼学生的各项能力。因此，对于小学阶段解决问题的教学方法是否科学合理、是否能够引导学生将所学知识应用于实际，是教育工作者应该特别关注的。下面让我们来通过分析现阶段小学数学高年级解决问题的现状问题，来分析一下具体解决策略。
关键词：小学数学 解决问题 教学方法
在小学数学的教学中，解决问题是教学中的难点。小学生理解能力不是很好，教师应该积极探索和分析能够提升小学生解决问题的教学方法，使学生通过解决问题的解答提升各种能力以及提高教师的教学效果。
一、小学数学解决问题教学中存在的问题
1.理解能力还不够。小学生处于身心发育阶段，由于其阅历较少，思维比较单一、所以理解能力还比较差，对于解决问题这种联系生活实际的题目还不能完全明白。在读题目的时候对于题目的内容有的不是很理解，这就会导致审题不清楚，容易解答错误。
2.容易马虎大意。小学生的自控能力还比较差，对于自己认为简单的事物由于“自信过度”而做错。解决问题有很多题目是相似的，但是解答方法和结果是不一样的。如果不认真仔细地审题，很容易产生错误，最后导致结果不对。
3.思路不清晰。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆许多小学生往往无论在做什么样的解决问题的时候都是使用一种解答方式，这样对于一些简单的比较平常的题目可能能够做对，但对于一些复杂或者新颖的题目则很容易做错。
4.教师的题海战术。受传统的教学模式的影响，教师在教授学生的时候往往都是以教师为主体，学生处于被动的听和做，参与度较低，师生缺乏沟通，不利于教师了解学生的思想动态，也容易导致学生思维定向单一，缺乏自主学习能力和创新能力的培养。同时教师经常会让学生大量地做同一类型的解决问题，这样容易固化学生思维，学生在做题的时候不是通过自己的理解能力和思维能力来解答的，而是通过大量做题的记忆来完成题目的解答。
二、对于小学数学高年级解决问题的教学方法建议
1.推行“小先生”制，培养学生的创新能力以及解决问题能力。在课堂上推行“小先生”，充分发挥学生的主体作用，把话语权还给学生，放手让各具潜能的学生逐一登上讲坛，小先生教小伙伴，小伙伴推举小先生，同伴互教互学，使学生成为真正的课堂小主人。
2.通过学生自主学习和小组合作学习的方法培养学生解决问题能力。自主探索，合作学习的方法有利于学生对数学产生浓厚的兴趣并且有利于学生通过学习别人的优点和长处，弥补自己的缺点和不足。学生自主学习，可以提高学生的思维创造力和想象能力。通过小组合作学习可以让学生们取长补短，团结互助，发现不足并积极改正，并且可以相互学习对方的好方法，提升教学效果也有利于培养解决问题的能力。
3.帮助学生提炼解决问题的题干。对于解决问题的题目中其实有很多叙述对于解题来说是无用的，对于这种无用的信息在解答题目的时候根本无需关注。所以教师应该帮助学生对于这种无用的题目信息要摒弃，要找到题干，通过题干进行解答，抓住题目的精髓。这样不仅可以提高做题的效率，同时也能够锻炼学生的思维能力。
4.培养学生认真审题。小学生由于马虎导致题目解答错误是非常常见的一种坏习惯，所以教师在教授学生解决问题的时候一定要注意帮助学生改掉这个坏习惯。当然，对于这种习惯不是一天两天就能改掉的，它需要一个过程，需要时间，教师可以对于这方面的改正进行一些有针对性的训练和指导监督。在课堂上可以拿出一些例题来和学生共同分析题目的数据信息，这样有利于学生认真审题。例如“某公司有员工120人，其中男员工是女员工的百分之五十，这个公司有男员工多少人？”对于这道例题教师可以在讲解之前让几个学生对于题目的数据信息进行分析和讲解，并通过自己的理解来完成解题，这样既能够锻炼学生认真审题，也有助于学生语言表达能力的提升。同时教师对于学生的学习情况就会有所了解，进行有针对性的指导，从而提升教学效果。
5.适当改变教学方式。教师应该适当改变以往的教学方式，在教学中尝试以学生为主体，教师适当引导，培养学生自主学习能力，提高学生课堂参与度。对于解决问题的巩固和练习应该是让学生运用解答方法和解答技巧，而不是通过题海战术的方法让学生通过记忆来解答题目。
小学数学解决问题对于学生来说是非常重要的，它不仅能够锻炼学生的理解能力和思维能力，同时学生也可以通过问题的解答联系实际生活，将所学的知识运用于实际生活这是学习数学的目的。所以，对于小学数学解决问题的教学，教师应该积极采取多种策略来提高学生解决问题的能力，从而提高教学效果。
参考文献
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[4]林玲珠 小学高年级数学应用题教学策略探析[J].黑河教育，2018，01，54-55。
论文作者:丛玮
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第365期
论文发表时间:2019/6/21
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