新疆石河子第十六中学 832000
摘 要：近年来，随着经济水平提升和社会快速发展，教育和以往相比也发生较大变化。其中最显著的莫过于新课程改革的实施和素质教育全面渗透，要求教师在课堂教学根据学生实际情况采取合适的教学方法，最大限度调动学生参与学习积极性。地理作为初中教育重要组成部分，提升学生地理素养是该学科教学目的，对此教师就可采取对话教学方式引导学生参与教学当中，提高课堂教学效率。对此，本文则从优化师生对话体系、精心设计对话内容以及加强学生之间对话等分析对话教学法具体应用策略，望给予教师提供教学参考。
关键词：初中地理 对话教学法 应用
初中地理是一门培养学生综合素质的学科，更是初中教育不可缺少的组成。相关调查研究指出，当前初中地理教学普遍存在学生学习积极性不高现象，究其原因多和教师采取单一的教学方式有关，无法体现学生主体作用，以致于学生课堂参与度低下。对话教学法是新课程改革潮流中应运而生的教学方式，鼓励教师通过多元教学方式实现教师与学生、学生与学生之间沟通交流，有利于活跃地理课堂气氛，促使学生参与其中，从而提高教学效率。
一、优化师生对话体系 激发学习兴趣
地理教师在师生对话中应兼顾学生个体差异，使提出的问题和教学重点难点有着紧密联系。对此，教师在对话提问中应灵活调整问题，尽可能在对话教学中让自身融入其中，从而达到激发学生思维目的，也能充分发挥学生自主学习积极性。
例如对于表达不明确的问题也添加相应的附加条件，促使学生回答能控制在某一范围当中。例如常见“上述四大地理区域有哪些不同？”，促使学生通过问题提高学习效率。再以“判断不同地方日出时间”一课为例，很多学生都认为位置偏向东边则会有越来越早的日出时间，此时教师就可提出问题：“浙江东部沿海的石塘镇是我国最先迎接第一道曙光的地方，那么这个地方属于我国最东端吗？”学生因意识判断错误而激发求知欲望，教师就可顺势提出日出时间和纬度以及经度位置有着紧密联系，其中纬度决定昼夜长短，这种教学方式最大限度调动学生参与积极性，也培养其探究能力。
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二、精心设计对话内容 活跃学生思维
提问是初中地理课堂实施对话教学法的核心，因而教师在教学中所提出的问题要具备相应的思维价值，在充分考虑教学目标的基础上设计问题，始终围绕地理教学中心，吸引学生注意力，全面调动学生学习积极性。尤其对于部分需要反复强调或理论性问题可以变化角度提问，但需要指出的是，教师所提出的问题应结合学生实际情况，使问题具有针对性，如果学生无法回答则慢慢引导其从其他角度回答，当学生回答出正确答案后教师则应给予表扬，答案错误也要给予其鼓励并指出其不足和提出改进的方法。
以《地球的运动》一课为例，由于考虑到学生难以理解宏观运动下的地球运动，有较强的抽象性，于是就联系现实生活开展教学。引导学生结合昼夜长短变化观察每天天黑时间变化，通常这堂课设置在秋分前后。教师可以在开始授课前问学生每天起床时间，一般学生起床时间在6∶50，之后再提问：“大家起床后天亮了吗？”，学生回答：“天刚刚亮。”学生上学时间基本固定，于是教师继续问：“大家冬天起床天亮了吗？”学生回答：“天还是黑的。”这种课堂提问使地理知识具备生活化特征，激发学生学习兴趣，达到理论结合实践效果，最终达到激活学生思维和师生对话目的。
三、加强学生之间对话 促使融入其中
初中地理教学对对话教学的生生对话可以帮助学生进一步融入课堂教学当中，需要教师应用相应的教学方法引导学生之间开展对话。教师可建立让学生参与其中的对话情境。
以“长江三角洲地区”一课为例，地理教师就可选择一位学生为特约主持人讲述长江三角洲的民俗、特征、风景等内容，由此强调生生对话效果。这种方式也是让学生担当课堂教学主人公，发挥自身优势和展现个性，最重要的是能有效掌握所学知识。让学生在对话教学中和其他学生对话目的在于，学生提出的问题往往比教师提出的问题更为贴切，学生之间可以探讨启发，真正达到对话教学目的。再以“自然灾害”一课为例，地理教师可以引导学生对自然灾害带来利与弊进行思考，促使其深化理解自然灾害并在此过程中形成反思性和批判性思维，站在辩证角度理解和掌握地理知识。
总之，在初中地理教学中运用对话教学法效果显著，符合新课程改革和素质教育强调的以人为本教育理念。作为一种可以推动教师与学生之间沟通交流的教学方法，强调师生之间平等地位，体现学生在课堂教学中的主体地位，全面激发学生学习兴趣。地理教师在应用对话教学法时应精心设计对话内容，最大限度地活跃学生思维，同时也要加强学生与学生之间的对话，使对话教学发挥其应有的作用，实现预期教学目标。
参考文献
[1]徐芳 初中地理教学中对话教学法的运用探究[J].成功：中下，2017，（18），00134-00134。
[2]廖翠丹 张胜前 基于课堂教学行为指标体系下的初中地理课例分析[J].地理教学，2015，（10），21-24。
[3]张薇 浅谈初中地理教学中对话教学法的运用[J].教育现代化，2016，（39）。
论文作者:姜丽媛
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第320期
论文发表时间:2018/5/14
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