摘 要：初中生物学的学科特点，决定了实验教学在其教学中的重要地位。如何通过创新实验教学的方法，来调动学生学习的积极性，让其真正参与到课堂中去，从而加深他们对于与实验相关的生物知识的理解，并锻炼他们的动手操作能力和生物综合知识的应用能力，帮助他们形成从生物学视角出发看待和分析实际问题的能力，也成为初中生物教师应认真思考的课题。为此，有必要对初中生物学实验教学的创新方法进行分析，力求以此增强实验教学的实效性，同时提高学生的生物求知热情和学习效率。
关键词：初中生物学 实验教学 创新方法
生物是中学阶段的一门重要科目之一，实验则是初中生物教学的基础。只有在进行生物实验的过程中，学生才能将生物理论与生物实践两者相结合，从而真正掌握生物核心素养并拥有科学探究能力。针对当前存在于初中生物学教学中对实验环节不够重视、学生缺乏动手操作实验积极性、实验教学模式与方法陈旧等问题，本文主要结合具体实验案例，分析创新初中生物学实验教学的方法。
一、引入虚拟实验，创设生物情境
虚拟实验是对真的实验的再现或模拟，一般以多媒体视频和动画的形式呈现。作为一种信息教学手段，多媒体可承载的生物学知识更为丰富，与此同时还能突破实际条件的限制，向学生展示种类更为多样的生物实验。运用多媒体，不仅能够以声音和图像改善学生在学习过程中的视听体验，使学生集中注意力，还能激发学生对于生物实验的兴趣，让学生作为生物学习主体的作用得以充分发挥，从而改善实验教学的效果。
最重要的是，多媒体虚拟实验能够创设出具体的生物学情境，从而将抽象的生物学习内容或以文字表述的实验步骤转化为直观形象，有效地减小了学生的学习难度。此外，多媒体虚拟实验还能轻松地演示较为复杂的生物实验，为教师的教学提供了便利。
二、结合本地实际，选择实验材料
生物实验具有灵活性，突出体现在可以应用不同的实验材料达到相同的实验目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，为了实现实验教学的方法创新，就不能拘泥于教材上所提供的现有实验材料，否则不仅会因难以集齐其所需材料而导致实验无法顺利开展，还容易导致实验偏离生活，扩大学生与生物实验的心理距离而加大实验难度。教师应结合本地实际来选择实验材料，最好选择学生在本地日常生活中常见的事物，这样既可以便捷地获取实验材料，又可以促进学生探究自主性的提升。由于实验材料发生变化，因此实验步骤也可能需要调整，教师应根据具体的实验目的和实验中所涉及的生物知识对实验进行合理的优化和改进，从而保证实验顺利进行，并最大化演示实验的价值。例如，在进行“光对鼠妇的影响”这一实验时，由于鼠妇多生活在南方潮湿地区，北方地区在进行教学时不易获得鼠妇这种生物用于进行观察实验，因此教师可以选择较鼠妇更易获得且更易观察的黄粉虫来进行替代实验，通过采取控制变量法来观察光对黄粉虫生活的影响，同样可以达到探究环境对生物影响的实验目的。
三、调动学生参与，自主设计实验
实验教学最重要的目的是促进学生动手参与生物实践过程，为了达成这一目的，就不能让学生机械地按照教师指示或者课本上的实验步骤程序化地进行实验，而应充分发挥学生的主体性，让学生根据具体的生物学原理和生物学实验原则及基本的生物学实验方法，围绕某一具体的生物学问题，结合相关生物概念自主设计相关的探究实验。在这个过程中，学生的理性思维能够得到有效培育，同时也能逐渐形成以生物学知识去分析实际生物学问题并得出相应解决方案的能力。通过让学生自主设计实验，也能改变传统的“教师指示-学生操作”的实验教学模式，从而推动实验教学方法的创新。值得注意的是，让学生自主设计、执行实验方案，并不意味着教师就不需要参与其中，教师仍需发挥答疑解惑的职能，对于学生在设计过程中遇到的问题，及时给予启发和解决。
四、开展实地考察，培养社会责任
社会责任是生物核心素养基本内涵中的一项重要内容，它要求学生能够将生物学知识和具体的社会生态建设、社会环境保护、农业生产等多个领域联系起来，自觉形成关注这些领域的意识和相应的生态环境保护意识。为此，教师可以组织学生到实地进行社会调查，以此将生物实验进行的范围从课堂延伸到课外，让学生感受到生物学的生活气息，并形成社会责任。例如，在进行“测定种子的发芽率”这一实验教学时，教师就可以组织学生到本地的农田进行考察，了解种子的发芽情况和收成情况，从而增进对于本地农业的了解，加深对于种子发芽过程的理解。
总之，在生物教学中创新实验教学方法，已成为新课标下生物教学的必经之路。为了有效提高学生的实验课参与度，教师需要运用引入多媒体虚拟实验、合理选择实验材料、鼓励学生自主设计实验、组织实地社会调查活动的方法，以此改变实验教学的传统模式，培养学生的观察能力及动手操作能力，增强学生进行生物探究的欲望，并促使学生形成有效的创新精神，从而以生物教学促进学生个人的全面发展。
参考文献
[1]王志红 初中生物创新实验课堂教学的探索[J].科技创新导报,2016(35):160。
[2]刘艳红 初中生物学实验教学的创新策略[J].生物学教学,2017(10):42-44。
论文作者:刘细花
论文发表刊物:《素质教育》2020年1月总第332期
论文发表时间:2019/11/15
标签：生物论文; 生物学论文; 实验教学论文; 学生论文; 教师论文; 方法论文; 材料论文; 《素质教育》2020年1月总第332期论文;