“择差”守护，正是特殊教育的特殊之处。选择了这一行，我就全情投入，无怨无悔。
——周美琴
周美琴：用爱与智慧点亮残障孩子的生命
文｜刘洁
“让生命与使命结伴同行”是上海市唯一集智障、听障、脑瘫教育为一体的综合型特殊教育学校——浦东新区特殊教育学校的校训，也是校长周美琴始终不渝的信念。自1987年从上海浦明师范学校毕业，她在特殊教育领域已辛勤耕耘了30余载，对于特教事业做出了卓越贡献。
定义特教学校：不是残障孩子的“收容所”，而是特殊孩子的“加油站”。
打开封闭的心灵，获得自主技能，成为一个自食其力的劳动者，是周美琴对于残障孩子的期待。本着“康复发展，回归主流”的培养目标，上海市浦东新区特殊教育学校首创了24小时康复理念和模式，创编了以“社会生存”为核心的益智、康复、生活技能、心理及沟通与交往全套课程，原创了陶制字模等200多件特殊教具，组建了聋人舞蹈队、特奥运动队，把学生带上了国际舞台。
重塑特教老师：不仅要有爱心，而且要有专业精神和技能。
为更好地探索适合残障孩子发展之路，周美琴希望教师们都能成为“四型”人才——专业精神上的奉献型，专业知识上的复合型，专业技能上的综合型，专业智慧上的创造型。而她自己也勤于钻研，不仅探索总结出了“愉快教学”“情景教学”“综合教学”“感觉综合教学”四种教学模式，还先后领衔主持了多个市区级重点课题及内涵发展项目，取得了多项科研成果。其中，市级重点课题《浦东新区脑瘫学生康复与教育的实证研究》获得全国第四届教育科研优秀成果一等奖，开创了国内基础教育科研成果获全国一等奖的先河，填补了国内脑瘫教育领域的空白。
十九大报告提出，“实施健康中国战略，为人民群众提供全方位全周期健康服务”，按照健康中国建设的要求，从体制机制上解决医疗费用不合理增长的源头问题，建立控制医疗费用不合理增长的长效机制，在未来的医药费用控制中，充分应用互联网、大数据等现代技术手段，建立健全科学的医疗费用监测体系，实时研判不合理医疗费用增长发展变化情况，通过过程指标实现“精准控费”，切实降低医院医疗成本，着力提升医院现代化管理水平，增强市场竞争能力。
在公安、检察院、法院、监狱、校园、机房等不同领域，安防管理应用有比较大的区别，在实际使用过程中会有很多的定制需求提出来，因为涉及具体行业特征的不同，就会导致不同的业务逻辑和管理模式，需要软件平台能够根据行业的特征量身重塑。同时，平台厂商需要和行业的上级主管部门开展长期合作，将个别用户的创新需求变成可推广示范的规范版本，推动成为行业标准，并贯彻实施。
建构特教模式：医教结合，“康复训练”与“文化学习”并重。
吕叔湘《现代汉语八百词》(1999)把动态助词“过”分为两种：一是：“表示动作的结束和完成”，如“等我问过了他再告诉你”二是：“表示过去曾经有过这样的事情”或“已有的经验”，如“这本小说我看过”。根据吕叔湘先生的提法，通常把放在动词或动词性短语后面表示“动作完毕”的“过”记作“过1”。把放在动词或动词性短语或形容词后面表示“曾经经历过”的“过”记作“过2”。
2002年春季，上海市浦东新区特殊教育学校招收了全国第一批脑瘫学生。“第一个吃螃蟹”的周美琴大胆提出“医教结合”的理念，为了让每位学生能更科学、更具针对性地康复，她从专业康复理疗学院引进8位专职治疗师，每天开展一节康复课。同时，在校内创造了全国一流的康复条件：多感官训练室、沙疗室、运动疗法室、水疗室、作业疗法室、社会情景模拟室……
作为中国特殊教育的探路者，周美琴用爱与智慧点亮了无数残障孩子的生命，使他们获得了生命的尊严、生活的快乐和未来的梦想。2018年9月，她荣膺第四届“上海市教育功臣”称号。但她认为，她所做的一切都只是义不容辞的职责。在她心里，“孩子们的成长，就是我的成就。”
标签：脑瘫学生论文;