山东省平度市朝阳中学 266700
摘 要：在素质教育新课程的背景下，历史学科的教育也日益提上征程。课改在课堂教学过程中或多或少地存在着无效或者低效的问题。而强调有效的复习方法，探讨有效的教学意义，并且进行适度的练习，提高复习的务实性显得尤为重要。本文通过剖析新课程改革的特点，中考历史命中的特点，九年级有效复习的策略以及九年级历史在教学过程中出现的问题，来培养学生的创造能力和思维能力从而促进学生的全面素质的提升。
关键词：新课程改革 历史课程 有效复习策略
随着历史学科加入中学考试分值当中，并且分值在不断地增加，历史学科的教育问题也得到了更多关注和更加严格的要求。要想提高学生的整体成绩，复习课成为了不可或缺的一部分。
一、新课程改革下九年级历史课程的特点
21世纪新教育体制的改革的核心价值理念——为了每一个学生的发展，充分体现了义务教育的特点。根据初中生的认知特点和独特的个性，要求学校和老师在教学的过程中应该针对学生的不同层次，提出不同层次的目标要求，减轻学习的负担，降低学习过程中的难度，同时也为教授课程实施留下很大的空间。新课程还要求历史教学中要体现试点的特色，反映的历史试题都是体现当年的一些历史重大热点事件。比如：2010年世博会召开。安徽省的中考题中就出现了以此为热点的命题，以“走向开放——融入世界——追求光明”为主线，来诠释上海的近代发展历程。此类以历史事件为载体的课程改革，将学生的平面知识变为立体的知识。初中历史教程要在原来的课程基础之上，通过标准的研究和实施，摒弃现行的教学的过程中所存在的弊端，达到真正意义上的义务教育的标准。
二、中考历史命中的特点
1.开放性。新课程的改革下，中考历史在考试形式上是开卷形式，但是开卷形式却并不比闭卷考试简单。在近几年的考试当中，能在书本上直接找到答案的试题并不多，所以这就要求学生要深入地理解知识点并能够熟练地运用。试卷的开放性的特点要求学生根据所学的内容发散思维才能回答正确。
2.综合性。历史学科错综复杂，综合性较强。这就要求同学们在复习的过程中多运用联系方法，把知识串联起来。
三、九年级历史有效复习的策略
1.基础知识梳理，全面复习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先，夯实基础，熟悉材料。纵观近几年的历史考试，试卷的难度适中，但是对于基础知识薄弱的考生来说，翻看书本浪费了大量的时间，根本没有时间去思考和反复检查。因此，熟悉基本知识甚至记忆基本框架，将会大大缩减查阅书本的时间，加快答题速度，提高答题效率。
2.复习专题内容。第一轮复习侧重纵向发展，第二轮应注重横向发展。将古今中外的一些类似的事件关联起来。可以将它们归类在一起讲解，同时和新近的热点事件结合在一起。在学习的过程中不但记住不同阶段的历史内容的前后联系，还要注意本国历史和其他国家的联系，还要注意本学科和其他学科的联系。通过纵横连接，可以理清历史错综复杂的知识脉络，提高学生的能力。如在复习到民生问题时可以引申出学习对我国社会主义和谐社会建设的启示。
3.模拟练习。通过近几年的历史试题分析，历史复习要注重社会现实，注重社会热点时政问题。模拟题的设计应该结合当下时政热点，穿插古今中外。这就要求我们可以通过报纸、电视、杂志等多种传播途径来关注社会和时代的变化。教师可以穿插历史重大事件与实事进行对比、分析和归纳，并且发掘学生发现问题，解决问题的潜力。
在模拟练习的过程中，也要注意答题技巧。比如，在回答材料题的时候，可以结合分值，结合材料中内容提示的要点答题。回答判断题的时候可以以事件的时间、地点、人物、性质为主要方向，提高回答试题的效率。
四、九年级历史教学过程中注意问题
1.活跃课堂气氛。在新课程的标准下，活跃课堂气氛是尤为重要的一点。教学的过程中，老师作为指导主体，引导学生积极回答问题，活跃课堂气氛，有利于带动全面学生的积极性，从而提高课堂效率。另外，教师在此过程中应该尊重学生的独特性，不打击学生的积极性，让学生展示他们的能力，尊重学生的个体差异。发现学生的优点，并且不吝啬表扬，激发学生的潜力。
2.注重知识全面的知识框架。历史是一个由点、线、面组成的一个知识网络。所以只掌握几个孤立的知识点是不能把历史学好的。所以必须抓住知识点的范围，把零零散散的知识点连接在一起。九年级历史不仅涉及各个国家的内容，而且涉及到不同发展阶段的历史事件，如果在学习的过程中不注重系统知识的全面性和系统性就会出现知识点混杂，迷失在学习的汪洋大海中。在学习的过程中，老师可以采用多种方法让学生能够有一个清晰的脉络和清晰的知识框架，例如：举例法、对比法、归纳法、串联法和并列法等等。
综上所述，在新的教育体制改革下，在有效的历史复习攻略实施的过程中更应该注重知识点和当下热点时政事件的结合，根据具体的教学进度和学情尊重人的个性差异，大胆创新，掌握历史学科错综、零散的特性，注重知识点的纵横串联。
参考文献
[1]王丽红 新课程下九年级历史有效复习策略的研究[D].东北师范大学,2009。
[2]李中君 九年级《历史与社会》复习课教学模式的初探[J].文理导航(上旬),2013,(3):51-52.
论文作者:石环芝
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年3月总第185期
论文发表时间:2016/4/26
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