山东省邹平县长山镇苑城幼儿园 256207
随着我国人民生活水平的不断提高、出生率的不断降低，中国父母把对孩子的教育放在了十分重要的位置，而幼儿教育作为孩子接触学习、脱离父母的呵护的启蒙阶段更是在整个孩子受教育的过程中发挥着不可替代的作用。幼儿教师付出爱与关怀，在培养孩子良好行为习惯的同时能够让孩子感受到教育的力量，是我们需要探究的问题。
一、幼儿教育中用爱教育的必要性
幼儿阶段的学生正处在身心发展的关键阶段，老师对学生的关怀在这个阶段是十分必要的。教师的言传身教与耐心教导对于幼儿阶段孩子的成长有着十分重大的意义，同时也能够通过爱的渗透培养孩子积极向上的态度。
1.幼儿阶段孩子身心发展的现实要求。幼儿阶段的孩子年龄在2-5周岁左右，在很多方面孩子还不能自理，需要老师的照顾，包括饮食、休息、上下课时间以及上厕所等等。只有教师愿意把更多的时间和爱投入到孩子身上，才能够保证孩子按时饮食、多喝水，养成良好的卫生习惯，从而保证孩子健康成长。因此，作为幼儿教师，必须及时地关注学生的变化，关注学生的个性化需求。特别是部分孩子可能会对入校的环境不适应，会有情绪上的波动，只有教师及时关注，给予学生应有的关怀，才能够让学生更快地适应校园环境。
2.幼儿教师职业素养的要求。作为幼儿教师，除了必须具备一定的专业素养外，还必须重视自身道德素质的提高，能够真正地把所有的孩子当作自己的孩子，当孩子遇到困难的时候能够及时地给予帮助，针对孩子的一些矛盾和冲突，能够通过小故事或是其他方式进行化解，避免通过暴力的方式对学生进行身体的伤害，造成孩子心灵上的创伤。加之近年来有许多负面的新闻报道是关于幼儿教师对学生进行暴力的行为，所以幼儿教师更应该以身作则，以此为警示，不断提高自身的职业素养，真正做到对学生有耐心、对工作有爱心。
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3.新时代教育目标的客观要求。新时代背景下，对教育目标提出了新的要求，希望学生不仅能够成为有教养的人，还要成为人格高尚的人。幼儿阶段学生自身还不具备明辨是非的能力，还是一张白纸。
因此，教师要引导学生成为一个人格高尚的人，就必须言传身教，耳濡目染地让学生受到好的教育，感受到爱和关注，在德智体美各方面都得到提升,最终实现全面发展的教育目标。
二、幼儿教育中用爱教育的方法
幼儿教育中，教师付出爱，愿意用时间去陪伴孩子，发现孩子的优点，改进孩子的缺点，与孩子共同成长，是十分必要的。在分析了用爱教育的重要性之后，具体分析一下在实践过程中教师应该通过哪些方式与学生进行沟通、帮助孩子进步。
1.启蒙教育法。幼儿园阶段的学生很多行为习惯还没有完全养成，所以对很多事物的认知存在一定的错误。例如，孩子还没有保护环境的意识、讲卫生的意识、说谎的概念等等。这个时候，教师一定不能武断地认为这是一个坏孩子的表现，而是应该尽可能地引导学生形成正确的观念，通过一些简单的方式给孩子解释深刻的道理。
通过启蒙教育法，可以让孩子循序渐进地学会一些简单的道理，而且也有利于培养孩子对善恶美丑的正确认知。但是教师在启蒙教育的过程中要注意自己的表达方式、语速以及对学生的态度，不能用太过书本化或成人化的用语，从而更好地促进师生之间的沟通。
2.积极诱导法。幼儿阶段的学生特别重视别人对自身的评价，特别是刚离开父母的孩子极度缺乏安全感，希望得到别人的正面评价，加上幼儿园环境比较陌生，因此教师必须抓住每个可能的机会鼓励孩子，让他们能够更加有自信，也更加能够融入到新的环境当中去。以内向的孩子为例，教师应该积极诱导他们多说话，或者通过与这些孩子做组词游戏的方式，在游戏的过程中打开学生的心扉，帮助学生成为一个开朗活泼的人。另一方面，针对部分孩子对学校环境不适应的情况，应该及时地跟孩子进行沟通，了解孩子对新环境不适应的原因及想法，鼓励孩子在新的环境当中转移自己的注意力，多与周围人沟通，勇敢地表达自己的想法，从而让他们有很好的状态。
积极诱导法要求教师积极地应对孩子在学习和生活中的各种问题，在愉快轻松的气氛中让孩子打开心扉，拥有健康的心理状态。
3.付出耐心法。从幼儿自身的角度来讲，会对教师产生恐惧感，所以教师要让学生感受到关怀与爱，就必须从改变自身开始。在日常的工作当中，要尽量用微笑的态度对待学生。对于孩子的好奇心，一定要耐心地回答。要尽可能地宽容学生的小缺点，为学生营造良好的氛围。特别是对于刚入学的孩子，很多东西对他们来说都是新奇而陌生的，因此一定要耐心地对学生付出关心与爱，愿意融入学生当中，与学生建立良好的关系，真正地培养班级和谐融洽的氛围。
通过付出耐心法，真正拉近教师与学生的距离，教师不仅要充当学生的管理者，更要做好学生的领路人，从而帮助孩子更好地适应校园生活。
幼儿教育在我国的教育当中处于重要地位，因此必须给予高度重视。而且孩子对学校的第一印象也是在这个阶段建立的，因此关于爱的教育无论是对孩子的健康成长，还是对教师素质的考察，以及达成素质教育的目标，都具有重要意义。鉴于此，在幼儿阶段的教育过程中，可以落实启蒙教育法、积极诱导法、付出耐心法等。
希望通过这些方式真正地使学生感受到爱与关怀，培养孩子积极的生活态度，帮助孩子形成良好的人格。希望能够为幼儿教育的发展提供一些借鉴。
论文作者:李凤丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年3月总第186期
论文发表时间:2016/4/28
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