普洱市镇沅县第一中学 云南 普洱 666500
2018年9月12日，我市组织了九年级的教师对九年级部编版《道德与法治》的培训，虽然我省今年九年级的教材没有改为此版本，但是通过培训，我深深感觉到部编版《道德与法治》教材的力量，部编版《道德与法治》教材内容设计是全新的，拥有自身独有的特色和震撼力，是以往任何一个版本所不能及的。通过培训，我对教材的以下几个方面有了新的认识。
一、教材的编写思路
(一)指导思想
本册教材编写上，始终坚持马克思主义的立场，观点和方法，尤其坚持以习近平新时代中国特色社会社会主义思想为指导，以社会主义核心价值观为统领，积极落实立德树人的根本任务，将国家和社会发展的前瞻性要求与青少年思想品德发展，法治素养提升、健康人格形成的基本规律相结合，努力回答培养什么人，怎样培养人，为谁培养人的时代命题。从指导思想上，教材的设计确实做到了《道德与法治》中对道德和法治的重视，让学生从自身生命中体悟道德和法治的力量，并进一步将正义的力量，法治素养实践于生活之中。
(二)思想立意
部编版《道德与法治》教材的思想立意十分明确，本册教材以富强、民主、文明、和谐为价值追求，通过全景展现中国腾飞的历史进程、取得的伟大成就、面临的时代挑战和做出的积极应对，引导学生心怀祖国，倾听与讲述中国故事，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量，追梦出彩，共享、共创同祖国和时代一起成长与进步的机会，做自信中国人。
在这册教材中，贯穿着一对基本哲学的命题，就是价值和事实的关系问题。在事实维度，以课程标准为依据，把历史进程、伟大成就、时代挑战、积极应对构架富强、民主、文明、和谐的没一个学习主题。在此基础上，通过学生的共创共享，来升华他在国家层面的价值认同。因此，此教材让学生站在一个更高的维度来全局感悟富强、民主、文明、和谐给国家带来的力量，从而从情感上引起共鸣，增强国家责任感和爱国情感。
(三)学科依据
部编版《道德与法治》的教材编写依据《义务教育思想品德课程标准》和《青少年法治教育大纲》，遵循生命的逻辑、生活的逻辑和知识逻辑相统一的原则，从九年级学生的身心发展规律和品德发展需求出发，在不断扩展的生活场域中聚焦我与国家和社会的关系，将我的生命感恩与国情、法律、心理健康和道德诸领域的知识相融合，推动学生对由社会主义核心价值观中国家层面的价值目标所发出的不同主题开展深度学习，在自我探索与自助建构的基础上对这些价值观念逐步认同，接受和内化。部编版《道德与法治》教材注重强调学生自我的生命经验。希望学生在感受我与国家和社会发展的关系中，不断沉淀，领会和感悟自己的生命经验，逐步对这些价值观念有所认识，有所理解，有所认同，有所接受，进而形成自我对教材内容的个体系统性认知。
二、编写理念
1.本册教材与七年级关注个人与集体生活、八年级关注社会与公共生活有所不同，引导学生聚焦生活场域中我与国家和社会的关系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆内容上侧重点已然改变，在学生能力接受上也做了更高层次的升华。
2.本册教材的设计理念更为新颖，以学生的价值观为教育主线，以完善学生的人格培养为目标，通过引导学生认同国家发展的价值追求，逐步明确学生的国民身份认识，在更为宏大的时代背景下回答我是谁，我从哪里来，我到哪里去的自识性认识问题。
3.本册教材试图突破国情国策教育的传统模式，不止步于对国情国策事实性知识的一般认知，而是借助学生在活动中获得生命的经验，将国情知识学习与核心价值观内化、国民身份认同结合起来，将生活场域扩展、个体品德发展与主流价值引导结合起来，将学习过程中情感态度价值观形成与知识掌握、能力培养结合起来、推动学生将对国家的热爱、对社会进步的期盼升华为共同的价值追求。
4.本册教材意图通过情景体验、理性思辨、探究分享、合作实践等活动设计，使学生的生命经验能够代入、嵌入、融入建设中国特色社会主义伟大事业，实现中国梦的宏大叙事，将对祖国与时代进步的切身感受和具体认知统整到学生自我道德人格的建构中，通过对个人成长与伟大时代紧密联系的自觉体悟，逐步接受、认同和内化国家和社会对富强、民主、文明、和谐的价值追求，让学生学会增强国家责任感，学会做自信的中国人。
三、内容解析
1.九年级上册的教材，每一个单元都强调了社会主义核心价值观的引领，都强调历史的观点看问题，都强调党的领导，都强调中华优秀的传统文化，都强调法治建设。每个单元都以价值观释义来定义，强调对学生的价值观教育。
2.单元主旨
通过回顾中国人民在中国共产党领导下实现从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，引导学生认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，创新是引领发展的第一动力。实现中华民族伟大复兴，要坚持以人民为中心，走全面深化改革、实现共同富裕的道路，要实施创新驱动发展战略，加快建设创新型国家。富强好比国之脊梁，坚持改革创新，中国必将到达富强的彼岸。
四、教材的编写特点
1.贯穿价值观教育逻辑
2.突出爱国主义为核心的民族精神教育
3.开展自信教育
4.关注成长需求和现实问题的思想对接
5.强化关键能力，淡化科学知识
6.突出时代课题，彰显国家情怀
通过此次培训，我对部编版《道德与法治》新教材有了新的认识，希望在之后版本更新中，在引导学生学习的过程中能有更多的收获。
论文作者:彭丽瑜
论文发表刊物:《成功》2018年第9期
论文发表时间:2019/7/5
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