关键词：自主游戏；幼儿教师；角色定位
在传统的幼儿园课程实施的过程中，教师是高高在上的权威者，是集体教学中的高度控制者。而这些都不利于幼儿自主探究性学习，不利于课程的生成，因此孩子们的自主学习能力、创新能力都比较低。而且孩子们游戏的时间变少，不利于他们身心健康发展。为此我们开展了大量的自主游戏，以延长孩子们的游戏时间，推动幼儿自主学习，培养他们的创新能力。而在这个过程中教师角色的转变是个关键。本文将对自主游戏中幼儿教师的角色定位进行详细探讨。
一、认真观察，主动发现者
在孩子们进行自主游戏时，教师并非无事可做，而是需要在旁边认真观察幼儿的游戏行为，并抓住他们游戏中的“哇时刻”，使用录像或拍照等形式记录下来。如在一次自主游戏结束时，有的教师会用白板把自己刚刚制作的PPT播放给孩子们观看，那是孩子们自主游戏时的场景，大家边看边开心地笑着。教师会从照片与镜头中发现问题，提出问题，这时孩子们就会给出很多答案，掌声、笑声萦绕在教室里。与幼儿进行分享后教师的工作还没有结束，他们会根据这些资料开展集体讨论活动，就如看图说话般，对幼儿的游戏行为进行定位解读。在描述孩子们自主游戏的过程中发现他们的兴趣与发展需求，确定他们的发展水平。从表面来看，教师并没有在孩子们自主游戏时与他们进行实际的互动，但是却通过自主游戏后的分享与教研活动实现与了幼儿的沟通。在自主游戏中，教师并没有对幼儿的游戏行为进行控制，而是给他们自主探究的机会，让他们感受到“真游戏”的自主与快乐，教师只是扮演了观察者与发现者的角色，这其实也是一种实实在在的参与，对于为幼儿制订下一步的游戏策略提供了有价值的参考依据。
二、忠实伙伴，游戏支持者
在自主游戏中，孩子们需要各方面的支持，如物质环境、心理环境的支持、材料的支持，等等，教师要做一个可靠的支持者，为他们顺利进行自主游戏提供全方位的支持。为了使自己真正转变角色，放下架子成为一个支持者，教师首先要努力控制自己想做“权威者”的欲望，从“管住手，闭上嘴巴”开始，让孩子们拥有独立游戏的权利。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时要减少使用游戏材料等方面的设定，不去制定游戏的规则，不干涉他们和谁一起玩游戏，更不会干预他们在游戏中的具体玩法。同时，在自主游戏中，教师要全面支持幼儿进行自主游戏，如给他们提供和制作自主游戏的时间与空间。如孩子们搭建“我家的小院子”时，场地不够了，教师赶紧上前腾出一块空地，让孩子们继续游戏。当孩子们建设小院子里的小花园围栏时积木不够用了，教师从其他班级里借了许多积木，帮助孩子们完成花园的搭建。在孩子们自主游戏时，教师要在最大程度上给孩子们以帮助与支持。当我们做到全面支持时，就不会看到孩子们因为游戏材料不够而进行争抢的场面，不会看到他们需要的木块、砖头不够，不会看到因为空间小而无法继续游戏，等等。
三、充分信任，幼儿保护者
在自主游戏中，特别是户外体育类的自主游戏中，教师有没有担心孩子们会受伤？有，一定会有。但是“要使孩子免于危险，只有为儿童创造更多的冒险，幼儿有能力判断和掌握游戏冒险”。因此，我们要放手，充分相信孩子们，相信他们能够一点一点学会自我保护，能够按照游戏的规则、安全提示进行操作和游戏。也就是说，在自主游戏中，特别是户外体育游戏中，孩子们受一点点伤是正常的，我们要在一定的范围内允许孩子们学习自我保护的技能，擦破点皮、摔个跟头，有时他们或许就知道应该怎样进行自我保护了，我们所要做的就是把游戏的规则与动作要领告诉他们，然后在他们突遇危险时，迅速冲上去排除风险，然后再退回保护者的位置。在真实的“学习环境”里，那些冒险行为会让孩子们建立起战胜困难的勇气，使他们在自主探究中获得解决问题的能力。哪里有冒险，哪里就有真学习。所以，在孩子们自主游戏时，教师要进行心态调整，不能诚惶诚恐，过分担心，要相信他们有在游戏中进行自我保护的意识与能力，相信他们通过自主游戏一定能够获得相应的成长。在自主游戏中，让我们努力做一个忠实而可靠的保护者，而不是给予孩子们过度保护的“保姆”。
在幼儿园课程游戏化背景下，自主游戏作为孩子们最喜欢的游戏受到了越来越多的关注。但是在自主游戏中，因为教师的角色错位常常导致“假游戏”的情况出现。为了把游戏的权利真正“还”给孩子们，我们对幼儿教师的角色需要重新定位，摒弃传统的“权威者”“控制者”的角色定位，努力让教师变成孩子们游戏时的观察者、支持者、保护者与知心人。
参考文献：
[1]董婕.浅谈幼儿自主游戏活动中的教师角色定位[J].学周刊，2018（360：157-158.
[2]沈丹.教师指导幼儿自主游戏活动存在的问题及解决策略[J].课程教育研究，2018（050：21-22.
论文作者:顾先珍
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/15
标签：孩子们论文; 游戏论文; 自主论文; 教师论文; 幼儿论文; 游戏中论文; 保护者论文; 《教育学文摘》2019年18期论文;