李布雷 陕西省凤县河口镇中心小学 721700
【摘要】小学高年级段的学生已经具备一定的数学基础，在这个阶段，调动学生学习的主观能动性和培养学生的学习能力，帮助学生提高学习成绩，为学生以后的学习奠定基础。
【关键词】小学高年级段 自主学习能力 提问习惯 思辨能力 学以致用
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-184-01
作为一门基础性的学科，数学的学习对于每一个学生来说都十分关键。小学数学学习的作用，在于更好地培养小学生的思维能力、自主学习能力和逻辑能力。古语常说：“授之以鱼，不如授之以渔。”小学高年级段学生已经具备一定的数学认知，所以通过培养学生数学学习策略的方法，才有助于更好地帮助学生学习数学知识。在新课标背景下，采取以人为本的教学理念，培养学生的学习兴趣，让学生主动积极地投入学习，才有助于提高学生的学习效率。在小学高年级段的数学教学中，可以通过培养学生的自主学习能力、思辨能力、不懂就问的习惯，以及学以致用的能力，在形成良好学习策略的背景下，提高学生的学习效率。
一、培养学生自主学习的能力
在现代化的教学体系中，培养学生自主学习的能力十分重要，当学生掌握良好的学习策略，那么在未来的学习与成长过程中，学生就可以养成良好的习惯。小学高年级段学生数学学习策略的培养，在自主学习方面，教师应该尝试制订循序渐进的学习计划，让学生做好课前的预习，课后的复习，以及对学习知识内容的扩充。在良性循环的背景下，不断强化学习的目的性，提高自主学习效率，结合更多的鼓励和表扬，以竞赛的方式开展课前预习和复习任务，更有利于激发学生的自主学习兴趣。正所谓“温故而知新”，课后复习是重要学习策略之一，对于知识的巩固与培养学生自主学习能力来说十分重要。从实践角度而言，教师首先要为学生营造良好的学习氛围，让学生乐于自主学习;其次要通过趣味性的学习引导，培养学生的自主学习兴趣，让学生看到预习和复习的好处，享受学习的乐趣。适当开展小组竞赛，或者是教师与学生互换位置的教学方式，让学生到讲台上给其他学生讲课，这样可以激起学生的学习兴趣，让其主动投入学习中。
二、培养学生不懂就问的习惯
“不学不成，不问不知”。培养学生良好的数学学习策略，其关键主要在于主动性的把握，让学生及时发现问题并提问，然后有针对性地讲解问题并拓展，这样有助于拓展学生的知识宽度，养成积极主动学习的习惯，具体的方法是可以建立数学学习小组。小学生对于老师通常有一种敬畏的心理，认为提问会让老师以为他不聪明或者上课不认真，这是阻碍学生提问的一个主要因素。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，建立数学学习小组，不仅能规避以上因素，还能让学生在数学学习中学会合作，让善于提问的学生带动其他学生养成好问的习惯，集思广益，让学生在团队学习中发现学习的乐趣。与此同时，教师要学会角色转换、换位思考，让学生占据课堂的主动权，把学习的主动性交给学生，而教师的作用更多的是引导，给予学生表扬与肯定，激发学生的学习兴趣及积极性。
三、培养学生善于思辨的能力
从文字释义看，思辨能力的内容即思考与辨析。具体包括对问题的思考，以及对最终结果的辨认、辨别。在数学学习过程中，思辨能力对于学生而言非常重要。鉴于数学学科存在着较大的学习难度，考验学生的发散性思维，所以在学习策略上，要培养学生的思辨能力，让学生对已经掌握的知识和解出的答案做出肯定或否定，判断对错。从实践的角度而言，首先要培养学生善于思考的能力。“数学是思维的体操”，所以对于小学高年级段的学生而言，不能在课堂上一味灌输知识，而是应该循序渐进地给予学生更多的学习和思考空间，让学生不断在思辨中进步。第二，培养学生善于质疑的能力。对于数学学习中的“辨”，往往都是质疑的过程，数学解题思路与方法通常不是唯一的，学生只有不断分析、思考、辨别，才能找出更简便的解题方法。教师培养学生善于质疑的能力，对于培养学生活跃的思维也具有重要的影响。
四、培养学生学以致用的能力
“知之而不行，虽敦必困”。数学的学习关键在于应用，一些基础知识虽然看似简单，但是要学以致用并不简单，这就需要反复练习，通过实际的强化训练，不断巩固学到的数学知识，然后在学习中发现新的问题。培养学生学以致用的策略，要从多个角度入手，首先不要让学生离开书本，随时了解书本中最正确的方法，将基础的学习知识打牢;其次要多尝试练习题的写作，数学作为工具性学科与语言学科最大的区别在于它的实践性更强，所以对于小学高年级段的学生来说，数学练习题是绝对不能缺少的。在教学时间的分配上，小学数学教师应该进行科学合理的规划，由于小学生注意力的稳定性和集中性较差，所以要把握开课后的黄金20分，做到精讲多练。讲课之后立即进入分层的课堂练习阶段，即兴在课堂上为学生的练习题打分，并换成口算的方式以小组为单位，展开竞赛。
结语
小学高年级段学生数学学习策略的培养目的，主要在于保持学习的高效率和持续性，进而提高学生的数学学习成绩。通过有效的学习策略，有助于激发学生的学习兴趣和积极性，最终起到事半功倍的作用。
参考文献：
[1]王运卿.浅谈如何培养小学高年级学生数学反思的习惯[J].学周刊，2015（06）.
[2]丁俭.小学高年级学生数学学习兴趣激发之我见[J].学周刊，2015（06）.
[3]吴一枝.浅谈如何提高小学生数学学习效率[J].学周刊，2013（31）.
论文作者:李布雷
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月03期
论文发表时间:2018/12/4
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