新疆乌鲁木齐市米东区职业中等专业学校 周国松
摘要：随着我国教育改革制度的不断深入，很多中职学校在声乐教学中不断创新和改良新的教学方法。其中在进行美声、民族、通俗唱法的教学时，教师经常会例举出三种唱法的区别和特点，进而方便中职学生更加深刻的掌握和学习各种声乐唱法。美声、民族、通俗唱法使用的发声方法是科学的，他们以自然和真实为基本标准。
关键词：中职声乐教学；美声、民族和通俗唱法；特点；区别
前言：在中职声乐教学过程中，美声、民族、通俗三种唱法各有特点，并且没有优劣之分，它们使用的歌唱的原则大致相同，表达和演唱作品的方法科学合理。每一个优秀的歌手的声音必须保持在一个平衡点上，因此，美声、民族、通俗唱法也必须要做到。同时，三种唱法在情感表达方式、咬字、吐字方面都会有所差异。
一、美声、民族、通俗唱法的特点
1、美声唱法的特点
17世纪，美声唱法在意大利产生，是一种独特的演唱风格。它的音色优美、对于声区部分的要求比较严格，十分重视音区的和谐和统一。同时美声的发声方法科学合理，音量具有较大的可塑性，气与声能够保持一致，音和音之间的连接匀净而又平滑。
2、民族唱法的特点
民族唱法包括广义和狭义两个方面，广义的民族唱法包括民歌、戏曲和曲艺三种风格的唱法。而狭义的民族唱法则是指演唱者运用一定的技术和规律演唱一些民族风格较强的声乐作品[1]。民族唱法十分重视声音的民族性，并且其音色较为真实，声音靠前、明亮。民族唱法要求气息深、高音和局部共鸣，重视声情并茂，喉部肌肉和声带处的紧张度较大。
3、通俗唱法的特点
随着电声技术的发展，通俗唱法也不断发展。通俗唱法对于共鸣的应用不多，一般情况下以清唱为主，演出形式以独唱为主，音量较小，对于声音没有较大的修饰，音域不宽，喉部肌肉和声带用力较多，通常通俗演唱会配上舞蹈动作，要求声音自然甜美，感情真实细腻，具有极高的激情和较强的感染力。
二、美声、民族、通俗三种唱法的区别
1、呼吸的运用不同
在美声唱法中，十分重视呼吸的运用，它大多运用胸腹式的联合呼吸，演唱者在吸气时一定要饱满而深，声音一定要托在气上[2]。民族唱法则使用横膈膜呼吸，要求气沉丹田。通俗唱法不是十分重视呼吸的深度，它以胸式呼吸为主，呼吸的部位较高，只有极少数的艺术型歌手在进行深情类歌曲的演唱时才会进行较深的呼吸。
2、喉头的位置和喉咙的打开程度不同
美声唱法要求喉咙打开，喉头下降，吸气要保持在低部位，喉器稳定，将发音管拉长。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆呼吸是美声歌唱的重要动力，开喉则是发生的关键所在。民族唱法则根据作品的风格决定喉咙打开的大小和喉位的高低，而不是一味的要求喉咙开大，喉头可以随意移动，在唱山歌时，演唱者的喉头可以上移。从以上内容我们可以知道，与美声唱法相比，民族唱法的喉位偏高，喉咙打开的程度也较小。
3、共鸣使用的不同
美声唱法强调整体感，讲究混合共鸣，充分发挥整个声区的共鸣作用，然后形成整体上的共鸣[3]。同时美声唱法要求声区统一，要求转换音区不能有任何痕迹，它的穿透力很强、音量较大，不用使用麦克风来扩大音响。民族唱法使用的局部共鸣较多，演唱期间演唱者可以自由的换气，形成有自己特色的风格。在传统的民族唱法中，胸腔共鸣为膛音，头腔共鸣则为脑后音。在通俗唱法中，不需要很强大的共鸣，因为演唱者借助话筒进行扩音，当演唱者进行清唱时，大多使用的声音为真声，使用口腔共鸣，保持十分自然的演唱状态，向日常的说话和朗诵一样。
4、声音走向和运行的路径不同
美声唱法的声音呈管状，运行呈竖向，当声音从喉室发出声响后，声音会经过口咽腔、喉腔，向上通过鼻咽腔，然后到上部的共鸣腔体将气息送出来。美声唱法主张声音从后面上去，然后再从前面出来，并且声音的穿透的距离较远，具有较高的良好的位置，而不是声音直接从口腔中唱出[4]。民族唱法要求音色明亮，所以，演唱者的声音走向普遍靠前，在演唱过程中更加追求声音的自然、直接和亲切，追求高位置，禁止演唱者“包”着唱或者“窝”着唱。通俗唱法的发音管比较短小，声音也比较靠前，声音亲切而又自然。
三种唱法相关声乐教学案例：中职声乐教师在教学生《我的太阳》这首歌时，教师可以鼓励学生分别使用美声、民族、通俗三种演唱方法进行演唱。通过演唱和教师的专业指导学生可以深刻理解到三种演唱方法在呼吸运用、喉头位置、喉头打开程度、共鸣的使用、声音走向和声音运行途径方面的不同。进而帮助学生更好的进行声乐作品的演唱。
结语：虽然美声、民族和通俗三种唱法具有不同的特点，并且三种唱法相互区别，但是，三种唱法可以互相学习，相互借鉴，多多学习各种唱法优秀之处，不断的进行创新和改进。同时教师在声乐教学中要不断改革声乐教学方法，让学生可以更加动听、更加有情感的将声乐作品演唱出来。
参考文献
[1]程焕.“三种唱法”在高校声乐教学中的比较研究[J].艺海,2018(02):108-109.
[2]陈莎莎.声乐教学中美声、民族、通俗唱法的融合探析[J].戏剧之家,2017(20):85.
[3]刘蕊. 美声、民族与通俗三种唱法融合的研究[D].河北大学,2019.
[4]陈瑶. 论美声唱法与流行唱法的异同[D].陕西师范大学,2018.
论文作者:周国松
论文发表刊物:《创新人才教育》2019第3期
论文发表时间:2019/5/23
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