摘 要：在班级管理中，班主任要掌握班级管理的艺术，转变观念，创新理念，以身垂范，重视德育，增强班级凝聚力；明确班级常规管理的制度，重视学生的日常行为表现；师生相互信任，以先进促后进。只有这样，班级管理才能走向正规，班级管理才能蒸蒸日上。
关键词：观念 创新 理念 德育 凝聚力 制度 信任
班级管理的好坏，与班主任的工作息息相关。我在班级管理中，采用下面的管理方法，取得了理想的效果。
一、小学班主任要转变观念，创新理念，以身垂范，重视德育，增强班级凝聚力
在新的社会背景和教育要求下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新的教育理论的学习，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理理念。班主任自身的品格、学识、涵养都对学生产生潜移默化的影响，所以班主任一定要特别自尊、自爱、自信、自强，让自己的良好风范增强对学生的吸引力，让学生从情感上接纳你，才会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。班主任要正学生，先要正其身。一般来说，学生都有“向师性”。班主任是学校各项工作任务的具体执行者，他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要教育好学生，不管是从生活上，还是学习上，都必须从自身做起，要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样。例如，要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫生意识；要求学生注意仪容仪表，就要从自己的仪容仪表抓起；要求学生遵守校纪校规，就必须自己先做到上班、上课不迟到，不早退，严格遵守学校里的一切规章制度。
班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长，因此这个集体需要有一种蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神。这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的德育工作。重视德育工作是班主任做好其他各项工作的基础，是搞好班级管理的重要法宝。班主任必须充分认识德育工作在班级建设中的地位和作用，通过各种渠道对学生进行德育教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。集体荣誉感教育是德育教育的重要内容之一，是树立良好班风，建立良好班集体的重要表现。以此来增强班级的向心力、凝聚力，从而形成良好的班级氛围。
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二、小学班主任要明确班级的管理制度，重视学生的日常行为表现
班主任要想把班级管理好，就必须要有自己的奋斗目标，有自己的班级常规管理准则。班级常规管理的准则是一个班集体行动的指南，是准绳，其规定了集体内成员应遵守的法则，什么样的事是好的，是可以做的，什么样的事是不好的，是不可以做的。要想管理好班级，若其成员不知什么事可以做，什么事不可以做，就好像一个做事没有原则的人，还怎么能把事情做好呢？这个班级常规管理的准则，对于班级里的每一位成员，不是要不要学的问题，也不是学多学少的问题，而是必须认真对待，认真学习，认真执行。班主任工作全是些鸡毛蒜皮的小事，可正是这些小事，成就了学生的“大”。当开朗活泼的学生突然沉默寡言,当学习努力的学生突然怠慢,当原本上课认真的学生变得心不在焉,成绩好的老是下降,表现好的突然行为异常，等等,这种种变化往往是由思想问题引起的,由表及里,可以看出学生此时已经出了问题。作为班主任,应从学生这些行为、情绪变化中,直接和间接地查找其存在的思想问题或其他问题,及时进行疏导教育,把问题解决在萌芽状态,避免思想问题的积累,防止矛盾激化。班主任对于任何一件小事都马虎不得，说不定就是明天的大事。这一点对于班主任工作最大的启示就是班主任管理工作要力求做到“精细化”。
三、小学班主任要教育学生相互信任，以先进促后进
教师首先要信任学生。对自己所喜爱的学生要信任，对自己所不喜欢的学生也要信任。相信每个学生都能成为可以信赖的学生。教师如果坚信每个学生都可以由坏变好，然后才会对每个学生想方设法进行教育，努力做到人尽其才。俗话说“仁者无敌”，以宽恕包容之心对待学生，不但给了他们反思自己行为的时间和悔改的余地，而且能表现出教师的宽阔胸怀和教育机智。在批评学生时，我们必须清楚地知道：比批评更重要的事情是让学生知道自己错在哪里，应该怎么做。这是教师应具备的教育乐观主义精神，这样，教师对学生的信任换来学生对教师的信任。师生相互信任，既是道德教育的成果，也是道德教育的手段。一般来说,任何一个班级里的学生有先进、后进和中间状态之分。而两头小、中间大是普遍现象。一方面要总结推广先进学生的好经验、好方法,宣传表扬他们的先进事迹,帮助他们克服自身的薄弱环节,使之更上一层楼,从而带动中间和后进的学生共同上进;另一方面,帮助后进学生找出问题之所在和产生问题的原因,鼓励他们振作精神,奋发向上,迎头赶上。让每一位学生都能真真切切地感受到你实实在在的爱,这样,才能形成一个强而有力的班集体,这个集体才可能乘风破浪，勇往直前!以先进促后进,是为班级管理工作“促航”。
论文作者:黄亚男 魏丽平
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第252期
论文发表时间:2018/1/17
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