重庆市万州区新田中心小学 404100
摘 要：核心素养是以培养能够适应终身发展、社会发展的品格及能力的学生为目标，最终达到个人与社会发展的双赢局面。在此背景下的小学体育，正由传统的、单一的体能训练教学逐渐转变为以培养体育高素质人才为目标的教学方式。本文以核心素养为视角，对当下体育教学策略进行挖掘分析及展望。
关键词：核心素养 小学体育 教学策略
一、核心素养的基本含义
研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆党的教育方针通过核心素养这一桥梁，可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求，明确学生应具备的必备品格和关键能力，从中观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。换一个角度来讲，核心素养这个词更像是一个答案，它的存在，直接解决了当今学生应该具备哪些素质的问题的精准答案。在这个节奏飞快、发展迅速的时代，新一批的青年与学生肩负着更多的压力与责任，因此素质教育变得尤为重要，国际也对素质教育的重要性达成了共识。第一次提出“中国学生发展核心素养”是在2014年，教育部将其作为落实立德树人根本任务的重要举措。总体来说，核心素养就是指当代学生要兼备个人成功及社会和谐发展的综合能力素养，这是国家重要的教育战略方针。体育核心素养实质是体育文化水平，也可以理解为人们在日常生活中具备的体育相关的修养，这种体育素养取决于先天的身体素质及后天的教学培养，涵盖了体育知识、体育技能、体育品质等等方面的修养。
二、核心素养对于小学体育教学的要求
1.提高小学生的运动技能。小学作为体育运动的起步阶段，尤为重要，这一阶段的学生正处于身体发育时期，适当的体育锻炼可以帮助其身心的健康发展，老师应该采用贴近小学生的教学方式，帮助学生掌握各项体育器械的使用方式，了解各种体育活动的运动规则，以便在日后的各项活动中，充分锻炼自身体育运动能力，增强身体素质及身体协调运作的能力。小学阶段的锻炼是在为以后中学甚至大学的体育锻炼打基础。
2.培养小学生的体育精神。体育精神作为体育文化意识及社会意识的集中体现，对于体育运动者来说极为重要，这是一种集人类勇敢、智慧、力量、拼搏、超越自我等综合性的意识，是一种积极向上、不畏艰难的乐观态度。而在体育教学中培养学生的体育精神是当下的首要任务，通过体育活动锻炼小学生坚韧的意志，潜移默化地影响小学生的人格，培养学生在体育活动中的规则意识，将来步入社会才会尊重规则性，通过体育教学，帮助学生在成长过程中以一个平和的心态去接受成功和失败。
3.传授给小学生基本的卫生保健知识。体育课最基本的要求便是个人的身体健康条件，而身体健康的爱护能力要从小培养，从基础培养，首要便是对卫生保健知识的了解，养成良好的卫生习惯，懂得疾病预防，了解体育锻炼的根本是强身健体。
4.在体育活动中培养小学生的团队合作及人际交往能力。体育课的特点在于活动范围广、活动位置不受拘束，打破了课堂死板固定的教学模式，让班内同学能够进行更多的沟通和接触。在进行团队活动训练时还可以提高学生的社交能力，培养学生们的团队意识。
三、教学策略
1.充分了解学生的个别需求，加以鼓励。在对小学生进行体育锻炼时，应该充分了解到每个学生的身体素质情况，有针对性地进行活动安排，由于学生的发育及身体素质不同，在面对同一体育活动时完成的情况也是因人而异的，这时候教师在面对体能较弱的学生也要给予鼓励和支持，增强学生对体育活动的热情。
2.多采用游戏活动等新形式提高小学生体育参与的积极度。相较于高强度的体育锻炼，轻松益智的体育游戏更适合尚在发育中的小学生们，多数体育老师在体育活动的安排上往往千篇一律，没有新意，四十多分钟的教学总是浪费在跑步、跳绳等基本运动上，长此以往会造成学生的厌倦心理，因此教师应该挖掘更多有创意的游戏，让学生在体育锻炼中感受到趣味性，以达到学生主动锻炼的目的。
3.重视并规划符合核心素养的体育教学评价。核心素养作为教育战略方针应该体现在教学评价之中，首先是对老师的评价，老师应当摆正心态，虚心接受及了解学生对自己的评价，认真倾听学生的需求，了解学生想要的是什么，并将这些反馈内容结合教学，体现在最新的课堂上。其次，在评定学生体育课的成绩时，也不能过于死板，应该有针对性地、多元化地对学生做出评价，而不是只看跑步用时或者一分钟跳绳个数，也要查看其在体育活动中的综合表现。
核心素养视角下的体育教学，有助于培养学生的体育意识，提高学生的身体素质，学校和教师要肩负起教学责任，对核心素养视角下的小学体育教学有更深刻的认识，以培养德智体全面发展的学生为己任。
参考文献
[1]李培勇 王娜娜 尹可可 基于核心素养的小学体育课程体系的构建[J].当代体育科技，2017，7，（34）：121-122。
[2]蔡清田 核心素养的学理基础与教育培养[J].华东师范大学学报（教育科学版），2018，36，（01）：42-54+161。
论文作者:黄峰
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第195期
论文发表时间:2019/10/15
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