四川省华蓥市庆华初级中学 邓惠文
众所周知，物理作为理科中的理科，是一门较难理解难学的学科。很多中学生在没有接触这门学科时，听其他高年级的学生在聊到这门学科时，都会不约而同的摇头，这样就无形中给了他们很大的心理压力，该没学就已经对物理失去了兴趣，以至于等到真正接触时，就会非常抵触这门学科。这样就更加学不好物理了，然后就对物理更没有兴趣了。这样就形成无形中形成了一个恶性循环。还有一种情况就是有一些学生刚开始时对物理这门新接触的学科比较感兴趣，但是一旦遇到一点点挫折，马上就会对物理失去兴趣。所以根据这几年我本人的亲身实践，得出了以下几点措施，用以提高学生学习物理的兴趣。
一、从教师的方面来讲，要提高中学生学习物理的兴趣，首要的是老师应提升自身的个人魅力。学生见到老师的第一印象至关重要，如果一个老师非常有魅力，那么学生就会非常喜欢你，那么对于你所教的学科就会非常感兴趣，例如在上学期由于学校缺少老师，于是请了一位老师来学校代地理课，她所带的班是全年级公认的最多学困生，最多调皮不爱学习的学生的班级，但是由于这位女老师上课幽默风趣，非常具有个人魅力，于是令这个班的学生大部分人都为她折服，包括一些学困生，基本上不学的学生，结果使这个班的地理成绩从最后一名，上升到了第一名。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以说一个老师的个人魅力是非常重要的，如果你能令学生为你折服，那么对于你所教的学科，学生自然就会非常感兴趣了。
二、其次老师应该提升自己的知识面，我们的教材已经更新了很多次了，老师也应该随着时代的日新月异逐步提升自己的个人知识素养，很多老师依然用着自己很久以前的教学方法去教学生，并不是说这些方法不对，只是这些方法已经不再适合这个时代的学生了，我们现在应该尽量找寻一些新的办法去教学生，把难的、不易理解的内容变为简单的、容易理解的知识，这样学生学起来容易，那么对于物理这门学科也就更感兴趣了，例如我们在讲电流时，因为电流我们既看不见，又摸不着，所以对于电流的一些知识点都不好讲解，但如果我们把电流类比为水流，那么就很好理解，例如像电阻越大，电流越小这个知识点，我们可以把电阻当作堵住水流的石块，如果石块越大的话，那么水流就越小，这样对于这个内容的理解就很直观了。
三，就学生角度来说，我们可以在教学过程中多进行实验，多进行实验可以使学生对这门学科更感兴趣，或者说可以让学生自己试着改进一些实验，或者自己做一些简单的实验道具，例如自制温度计，自制水果电池等，让他们主动参与到这堂课上，那么他们对于物理就更感兴趣一些。
四、最后，我们老师对于学生应进行分层教学，因材施教，对于基础比较好的学生，在进行完基础知识讲解后，可以适当的给他们安排一些较难的题，满足他们对于知识的渴望，而对于一些基础很差的学生，我们就可以让他们抓基础，不用去管难题，而老师在布置作业时，也应这样对学生进行分层，基础好的同学做难点的题，基础差的同学做简单的题，这样大家都会做，无形之中就让这些学生提高了对于物理的兴趣。
以上几种就是我自己亲身体会到的提高学生学习物理学科的兴趣的办法，我相信，只要做到以上几点，一定能让学生再也不会闻物理而色变，而会让学生从心理上喜欢上物理，爱上物理的。
论文作者:邓惠文
论文发表刊物:《高等教育》2016年10月
论文发表时间:2017/8/4
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