1.长沙医学院2013级本科临床6班 湖南长沙 410219；2.长沙医学院解剖教研室 湖南长沙 410219
生理学是生物科学的一个分支，是研究生物体及其各组成部分正常功能活动规律的一门学科。生理学对于临床医学的学生的意义重大，除了在整个医学知识框架属于基础课程，而且也是西医综合里的一门必考科目。而由于牛理学内容涵盖量大，知识较抽象，理论性较强，学习起来比较闲难[1]。笔者就自己在学习过程巾的一些感受谈几点体会。
关键词：教学；求知欲；兴趣
生理学是一门实验性科学，它的所有知识都来自临床实践和实验研究。然而生理学中要求记忆的知识多，且抽象、理论性强，死记硬背很难记住，即使能够暂时记住也易于遗忘，而且不能灵活运用。冈此教师存教学过程中，要特别注重知识间的联系，注重生理学的“理”。俗话说“一切的智慧源于记忆”，记忆是学好生理学的必经之路，也是十分重要的路。
想学好生理学前提必须遵循以下几点。
一、要树立整体的观念，从全局出发
人体是一个有机的整体，各个系统器官的功能相互影响、相瓦联系。然而为了教学的方便，教材中各系统器官的机能是分开阐述的。因此教师在授课中要注意整体观念的培养[2]，使学生不再孤立理解所学知识，学会前后联系，融会贯通。如同在《生理学》章节内，在学习血液循环这章节时，我们可以将它与消化吸收章节与呼吸章节一起进行归纳总结。随着血液的循环，将其他两章的知识串联起来。再如讲到肾脏的排泄功能时，强调肾是凋节机体水平衡的最重要的器官，因此动脉血压的长期稳定靠对肾对细胞外液量的调节。这样在简单回顾影响心血管活动的体液因素后，学生就很容易理解这些冈素对尿量会有什么影响。
二、用联系的观点看问题，用推理带动记忆
虽然生理学的知识量比较大，但是知识点与知识点之间存在着相关的联系。在掌握相关的基础知识，我们可以通过这些联系推得心得联系。以此减少记忆的总量，减轻记忆的负担。比如说在讲解动脉血压一节时，动脉血压的影响囚素是重点和难点，动脉血压的形成相对比较容易理解，而动脉血压的影响因素和动脉血压的形成是息息相关的，所以先讲透血液充盈、心室射血、外周阻力和大动脉的弹性在动脉血压形成过程中起的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆又如在讲影响肾小球滤过率的因素时候（①肾小球毛细血管血压，②囊内压，③血浆胶体渗透压，④肾血浆流量，⑤滤过系数），我们可以根据肾小球有效滤过压的形成进行记忆。在一一的分析四个因素就可牢牢记住。
三、重视实验教学，实践中出真知
实验教学是生理教学中一个很重要的环节，它可以验证课堂上学习的理论知识．加深学生对书本知识的理解，更重要的是可以激发学生的学习若趣，培养其动手能力、分析问题及解决阔题的能力。在学习生理学的时候，认真学习《医学机能实验学》，在实验中观察动物的生理反应，通过实验加强记忆。机能实验不仅能锻炼学生的动手能力，更能使学生在试验中思考问题，提出问题，解决问题。如在小鼠的一侧小脑的观察，小鼠因为被破坏了前庭小脑，出现了肌张力失调，平衡功能障碍和共济失调，有利于学生加强加深对小脑对躯体运动调节的理解。
四、培养学习兴趣，发挥主观能动性
要充分认识到《生理学》重要性，学好生理学不仅对将来从事的职业有巨大帮助，而 且作为西医硕士入学考试的一个必考科目，对有立志深造的 学生来说，学好生理学百利而无一害。另外，学好生理学，可以为其他学科的学习打造牢固的基础。生理学理论和内容与现实生活联系密切。用所学的生理知识解释生活中常见的现象，能增加学生学习生理的兴趣和成就感，因而起到很好的教学效果。比如在介绍血浆胶体渗透压的概念和作用后，让学生自己试着解释为什么有的人节食减肥却落得全身浮肿；讲解影响食物中铁和钙吸收的冈素时，可联系进餐后不宜立即饮用浓茶这一保健常识；讲授体温调节时，解释为什么发热时是先畏寒、再发汗。
五、督促预习功课，加强巩固新知识
根据“艾宾浩斯遗忘曲线”规律，在学习完新内容后课后 应及时复习，复习的佳时间是记忆材料的24小时内，在未等记忆的内容遗忘掉之前就再次复习。根据遗忘曲线，我们必须时时准备复习，在生活中经常回忆生理学知识。笔者就是这样做的，所以每次讲新课的时候都要按照病例复习上堂课需要学生掌握的内容，这样既巩固了知识又为即将要学习的内容打基础，课堂效果好，我是深有体会。
六、总结
生理学是一门思维逻辑性很强的学科，要想学好生理学，必须生做到课前预习，课后复习，再加以启发式教学，这样才能清楚地理解掌握学科知识，为自己所用，从而为以后的工作打下坚实的基础。
参考文献：
[1]陈琳，许敬.浅谈生理学教学的几点体会[J]医学教育探索，2008，7（12）：1256-1257.
[2]唐晓露.活用问题式教学法活跃生理教学气氛[J]医学教育探索，2007（07）.
作者简介：董迪烽（1994—），男，汉族，浙江省杭州市人，2013级本科临床专业在校学生。
通讯作者：姚伟（1989—），女，土家族，湖南省桑植县人，助教，从事眼耳鼻喉教学研究。
论文作者:董迪烽1,余,平1,彭泽鸿1,尹丽珠1,李,兵2
论文发表刊物:《健康世界》2015年15期
论文发表时间:2016/5/24
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