平南县丹竹镇初级中学
摘要：在初中阶段,培养学生的学习兴趣非常关键.由于学生的学习之路还很长,如果学生缺乏学习兴趣,势必会影响到学生未来的发展,对学生的长远学习非常不利.而就数学教学工作而言,教师通过培养学生的数学学习兴趣,能使学生更加积极和主动的投入到数学的学习中,有助于提高学生的数学学习效率,实现学生数学学习上更大的进步.因此,教师应结合数学这门学科的教学特点,结合学生的数学学习需求,采取多种有效的策略不断的培养学生的数学学习兴趣.笔者结合多年的教学经验，对培养学生学习数学兴趣的教学策略做出探究.
关键词：初中数学；学习兴趣；教学策略
初中学生的数学思维已经初步建立，大脑灵活度处于极度活跃阶段，学生已经基本可以在教师的指引和启发下进行难度较大的数学题的解答.然而以往的初中数学教学中，教师通常是采用“平铺直叙”的教学方式，学生觉得数学教学，枯燥无味，而且学生也无法从数学学习中获得应有的成就感和满足感，以致于学生的数学学习兴趣逐渐降低.此外，一些教师在初中数学教学中应用的数学题目没有难度梯度和层次，学生学习得十分吃力，学生认为数学学习是自己的负担，从而逐渐丧失学习兴趣.一些教师在教学中忽略了教学互动的重要性，过度注重自身教学，忽略学生的学习信息反馈.针对这些教学问题，教师要进行一些教学转变.本文就如何培养初中学生数学兴趣的有效策略进行论述。
一、建立良好师生关系，激发学生的学习兴趣
影响初中学生数学学习兴趣的因素是多种多样的，因此，教师在培养学生的数学学习兴趣时也应该从不同的角度出发。本人认为在培养学生数学学习兴趣的过程中应该建立良好的师生关系，进而达到激发学生学习兴趣的目的。课堂教学是教师对学生进行知识点讲解的过程，然而这一过程中师生的关系会直接影响到教师的教学情绪与学生的学习情绪。良好的师生关系能够使学生以一种更加愉悦的心情投入到学习中去，对数学课堂教学充满热爱，感受到数学学习的乐趣;反之，如果教师与学生之间的关系较为紧张，学生势必会对数学课堂产生排斥心理，自然很难对数学学习产生兴趣。作为一名初中数学教师要懂得积极建立良好的师生关系，教师要热爱学生，关心、爱护学生，不管是在学习方面还是在生活方面教师都要关心学生，使课堂教学不仅仅是知识的交流过程，更是师生之间情感交流的过程，进而更好的激发学生的学习兴趣。
二、师生角色转换
在初中数学课堂教学中，为了有效培养学生的学习兴趣，教师应该采取的一个小妙招就是师生角色的转换。在实际教学中，本人就善于采用实现师生角色转换的方式，有效激发学生的数学学习积极性。那么，为什么该种方面能够有效调动学生的数学学习兴趣呢？一方面，我们可以从心理学的角度加以分析。初中阶段的学生有很强的自尊心，展现自我的欲望强，对于学生能够有效把握的知识点，如果教师能够给学生当小老师的机会，为学生提供一个展示自我的平台，学生会十分开心，同时在学生对知识点进行讲解之后，如果能够受到教师的表扬、学生的赞美，那么学生的数学学习兴趣就会更加高涨。另一方面，教师在教学过程中针对简单的知识点实现师生角色的转换，也能够使课堂教学氛围更加活跃，丰富多彩的教学形式能够使学生在数学课堂上体会到更多快乐，进而对数学学习更加感兴趣。
当然，作为一名初中数学教师，在教学的过程中实现师生角色的转换，应该注意的问题也有很多，其中最关键的一点就是注意学生讲解知识点的难度，教师要让学生讲一些难度较小的知识点，这样不仅学生个人没有压力，其他同学也能够听懂。反之，如果教师让学生讲解的知识点难度过大，不仅会打击学生当“小老师”的积极性，而且其他学生也会出现听不懂的情况，影响了课堂教学时间的有效利用，也难以达到培养学生数学学习兴趣的目的。
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三、懂得宽容学生
作为一名初中数学教师为了更好的开展教学活动，也为了更好的培养学生的学习兴趣，应该懂得宽容学生。本人在实际的教学中认为，教师宽容学生主要体现在以下两个方面：
（一）对待学生学习中遇到困难的态度
学生在数学学习过程中，较之于其他学科的学习会遇到更多困难，因此，教师对待学生在数学学习中遇到困难的态度，能够直接体现教师是否对学生有一颗宽容的心。有些教师十分宽容，当学生在数学学习中遇到困难时，尤其在对学生反复进行知识点讲解之后，如果学生依然存在问题，教师不会责怪学生，会继续对学生进行耐心讲解，这样的教师势必会受到学生的爱戴，在教师的帮助下学生不仅克服了数学学习中存在的困难，而且还对数学学习产生了浓厚兴趣。
（二）对问题学生的宽容
初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，学生存在一定的叛逆心理，学生在数学课堂上可能会出现一些违反课堂纪律等的不良行为，这不仅对教师有效帮助学生进行数学知识点学习带来了巨大的挑战，而且对教师培养学生的学习兴趣也提出了巨大挑战。教师对待这些学生也应该有一颗宽容的心，对学生进行有效引导，动之以情，晓之以理，一方面使学生改掉在数学学习中存在的不良习惯，另一方面更好的将学生的注意力吸引到学习中来，不断提升学生的学习兴趣。
四、采用赏识教育法
教师在培养初中学生的数学学习兴趣时，还应该懂得使用赏识教育法，每一个人都渴望得到他人的肯定与赞美，初中阶段的学生更是如此。本人在培养初中学生的数学学习兴趣时，就注重采用赏识教育法，本人认为在使用赏识教育法时可以通过以下两个途径达到培养学生数学学习兴趣的目的：
（一）对数学成绩优秀的学生进行赏识教育
教师在培养学生的数学学习兴趣时也要对数学成绩优秀的学生引起重视，并不是学生的数学成绩好，就一定对数学学习的兴趣十分浓厚。为了在提升数学成绩优异的学生的数学学习兴趣的基础上，使学生更好的进行数学学习，要求教师要及时对数学成绩优异的学生进行表扬。使学生在数学学习的过程中感受到更多的幸福感与自豪感。例如：在学生取得优异成绩时，教师可以在班里对学生做出表扬，进一步激发学生学习的积极性。
（二）对数学学困生进行赏识教育
有些学生在初中阶段的数学学习中存在较大的困难，成为数学学困生，经过调查研究发现，数学学困生的学习兴趣普遍不浓厚，那么如何通过赏识教育培养学困生的学习兴趣，值得每一位教师思考。由于学困生在数学学习的过程中存在的困难较多，因此，在学习的过程中受到表扬的机会也较少，如果教师能够看到学生的优点，采用赏识教育法，给予学生一定的鼓励，那么势必会大大激发学困生的学习积极性，使学生重新找回数学学习的信心，在此基础上学生逐渐走出数学学习的困境，对数学学习的兴趣也就越来越浓厚。教师在对学困生进行赏识教育时，不仅要采用语言去鼓励学生，还要不吝惜微笑，及时给学生赞美的微笑，能够更好的帮助学生进步，更好的培养学生的学习兴趣。
总而言之，初中数学教学阶段是培养学生数学素养、激发学生数学思维的关键时期.教师要注重激发学生的数学学习兴趣，引导学生正确认识初中数学，培养学生良好的数学学习习惯，为学生以后的学习打下良好的基础.
参考文献：
[1]廖金木.初中数学教学中激励学生学习的有效策略思考[J].数学学习与研究，2015（20）：48.
论文作者:沈胜荣
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/18
标签：学生论文; 数学论文; 教师论文; 学习兴趣论文; 培养学生论文; 初中论文; 知识点论文; 《教育学文摘》2019年第09期论文;