（西安市八一民族中学，陕西省 西安市 710111）
摘要：随着近年来经济的高速发展，我国综合实力不断发展壮大，国家对教育越来越重视。如今新课改在如火如佘的进行，高中阶段教育对于学生来说非常重要，而数学又是高中课程的必修课，因此新课改对高中数学教学提出了新的要求。本文浅析了新课改下，高中教师在数学教学中所存在的问题，并提出了解决有关问题的对策，对高中数学教学提供了参考建议。
关键词：新课改；高中数学；教学；问题；对策
对高中学生来说，高中数学是一门必修课，它对于学生成绩的好坏有一定的决定作用。在新课改下怎样提高高中数学的教学质量，是现在很多教师面对的一个课题。在传统的高中数学教学中，教师往往采用家长式的教学，教学模式和方法比较单一，学生处于被动地位，积极性得不到提高。但是，在新课改后，高中数学不仅是在教学内容还是教学目标上都有了明显的进步。这对于我国教育事业来说，有着十分重要的作用。尽管高中数学教学有了一定的发展，但仍然也存在一些问题。
一、新课改下对高中数学教学的理解
体现数学的文化价值，数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的一门学科，它是人类文化的重要组成部分之一。数学不仅是研究其他学科，以及人们参加社会生产和生活的必不可少的工具，还具有极高的美学价值。高中数学新课标指出“高中数学课提倡体现数学的文化价值”和“数学对推动社会发展所起的作用”，因此，新课改下对高中数学教学也应该有新的认识，应该改变学生对数学不正确的看法和长久以来对高中数学的偏见，认为数学就是非常枯燥的“数与数”之间的运算，真正让学生能够感受到学习数学的快乐，使学生在学习的过程中能够真正体会到数学本身的需求和社会发展的需要，是数学发展的原动力，逐步形成正确的数学观，在数学美的熏陶下，不断提高学生的美学素养。
二、新课改下高中数学教学中存在的主要问题
（一）教学模式固定死板
目前高中数学的教学模式还是沿用以前的以教师的讲授为主的教学模式，由于高中数学有着自己的特点，需要教师对于新的数学定律或者数学公式进行讲授。但是目前高中的数学教学主要是由教师对新的内容进行讲授，教师成为课堂的领导者，忽视了学生的主体性，学生只是一味的被动接受新的知识，这样的教学模式不利于学生的发展，不利于学生能力的培养。
（二）教师综合素质有待提升
传统教育模式下，很多教师在教学时只是一味地向学生讲授知识，缺少与学生的交流互动，不注重对学生学习进行督促、引导，再加上部分教师自身专业知识水平有限，职业素养没有得到有效培养和提升，教学内容仅局限于教材，从而导致高中数学教学水平不高。此外，对学生学习过程中出现的问题，一些教师未经深入的分析，就盲目地批评学生，挫伤了学生学习的积极性，因而学校需要从职业素养、专业水平等方面对教师进行综合培训，使教师能在教学中展现应有的教学水平，从而提高教学效率。
（三）教学中忽视学生创新能力的培养
新课改中明确提出需要培养学生自己解决问题的能力和创新能力的培养。但是目前大多数的高中数学教学都忽视了学生创新能力的培养，导致学生不能够自己解决数学问题，也不能解决一些有难度的问题。对于一些创新问题的讲授，教师只是讲讲答案或者解决问题的过程没有教授学生解决问题的方法，学生不能够举一反三，学生的创新能力没有得到很好的培养。
（四）教学方法枯燥
数学教学需要大量的练习巩固才能巩固学习的效果，检验学习的情况。目前大多数的高中数学教学都是注重学生的习题练习[1]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆练习可以巩固新知识的学习效果，但是很多高中数学教学中为学生提供大量的习题练习，甚至一味地重复练习，不仅浪费了时间，也没有达到练习的效果。
三、新课改下高中数学教学存在问题的解决对策
（一）提高教师的业务水平
高中数学的教学需要教师不断提高自己的教学水平来保障学生的学习。但是教师需要不断提高自己的业务水平才能更好地教授学生。高中数学的难度逐渐提高，需要教师不仅要有良好的专业知识，也需要教师提高自己的教学水平。一方面学校可以对教师进行培训，提高教师的教学水平。另一方面教师要加强教师之间的交流，通过交流提高教师的教学水平，增加教学经验。
（二）改变原有的教学方式
原有的教学方式主要是以教师的讲授为主，学生只是被动地接受知识，这样不利于学生学习主动性和积极性的培养。在今后的教学中，教师需要将课堂还给学生，充分发挥学生的主动性，提高学生的学习兴趣。新课改要求培养学生的探究能力，除了教师的讲授之外，希望教师能够给学生更多的学习空间，独自解决问题的能力[2]。另外，在作业的布置上也需要教师根据新课改的目标进行作业的分配，作业的布置需要考虑学生的具体情况，不同的学生应该有不同的标准。作业需要体现学生的能力，不能只是重复的练习和考试。
（三）注重学生的主体性
新课改要求在教学过程中需要重视学生的主体性，发挥学生的学习积极性，提高学习的效果。在教学过程中教师需要改变以往填鸭式的教学方式，让学生自己解决分析问题。学生在自己解决问题的过程中逐渐找到学习的乐趣，提高学习的主动性。另外，在数学的教学方面还需要注重培养学生的创新能力，提高学生解决问题的能力。新课改对于学生能力的培养有着明确的要求，尤其是培养学生的创新能力。创新能力对于一个人的发展有着十分重要的关系，同时创新能力能更好地帮助学生解决问题，拓展学生的思维，提高学生的数学分析问题和解决问题的能力。
（四）培养学生独立解决问题的能力
学生创新能力水平是现代社会对他们的要求，而要培养他们的创新思维，就需要学生能进行独立思考。教师可以在课前给学生提出问题，鼓励学生进行预习，在预习的过程中把自己不太懂的知识记下来，这样的话教师讲解以后就会对这些内容加深印象[3]。如果只凭借学生一个人不能解决问题的话，教师可以将学生进行分组商讨解决，这样既培养了他们的小组合作能力，也提高了他们寻找问题和解决问题的能力。
除了以上教学改革之外还需要教师在教学过程中经常进行教学反思，通过反思找到自己教学中的不足，不断进行总结，提高教学质量。教师在教学的过程中可以采用多种教学方法和借助多种教学手段，可以适当的利用多媒体进行教学，提高学生的学习积极性。
四、结论
根据以上情况可以看出，新课改不仅要求教师改革教学模式，转变教学方法，还要注重培养学生的创新性思维与综合素质。教师在教学过程中不断提高自己的教学水平，提高教学质量，尊重学生主体地位，增加学生对于学习的兴趣，从而提升高中生的数学成绩。
参考文献
[1]刘云，宋乃庆.高中数学教师对教科书中探究内容的认同感与关注阶段实证研究[J].课程.教材.教法，2016，36(01):66-72.
[2]郭衎，曹一鸣.高中数学课程中信息技术使用的国际比较——基于中国等十四国高中数学课程标准的研究[J].中国电化教育，2016(05):119-125.
[3]杨晓翔.高中数学教师单元教学设计现状的调查研究——着眼于整体把握高中数学课程理念的运用[J].江苏教育研究，2016(28):53-58
作者简介：李超（1986—），男，河南长垣人，本科，初职，西安市八一民族中学，数学教员。
论文作者:李超
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月上
论文发表时间:2018/10/29
标签：教师论文; 学生论文; 高中数学论文; 数学论文; 新课改论文; 解决问题论文; 创新能力论文; 《知识-力量》2018年11月上论文;