陕西省安康市岚皋县城关第二小学 725400
小学语文课程标准指出：“重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度。”韩愈在《师说》中这样说：“师者，传道授业解惑也。”道，即道理，为人处世，安身立命。由此可见，古人就已把对学生品德的培育放在知识掌握之前。立德、树人就是教育的根本任务。而现在的我们，却太过功利化了，过于重视学生的成绩，忽略了学生自身道德品质的培育。在小学语文课堂教学中，又怎样落实立德树人教育呢？语文课是最易对学生进行道德教育的，因为我们所学的每一篇课文都有道德的内涵，只不过我们在平时的教学中，过于重视课文的分析，忽略了道德的传承。所以，语文老师对学生的道德教育可从这几个层面来进行：
一、教学设计的构思
课堂教育的最高目的是学生思想品德的提升，是构建学生价值观的教育阵地。教师进行课堂教育的依据就是教学设计。教学设计是老师上课的模板，上课的思路，也是学生学习的依据，一篇好的教学设计对学生的学习自然起着好的引导作用。如何对学生进行道德教育？教学设计就显得尤为重要了。如果我们在每一课的教学设计中能考虑到道德教育的内容，那么，学生的道德品质自然就会有很大的提升。
除了在具体的教学过程中注意道德教育之外，我们在课堂导语上也可下些功夫。《可贵的沉默》如何使学生能领会到作者的意图呢？在导语上我们可以这样设计：“现在的我们过着幸福的生活，衣来伸手饭来张口，父母早已为我们打理好了一切，我们也是心安理得地享受着这一切，但我们还是不曾满足。学了今天的课文，或许会改变你的许多看法。”这样的设计可以引领学生去思考，去追问，以此来介入对课文的学习，就会让他们明白：生活是需要我们珍惜的；懂得感恩永远是不变的美德传承。
二、课文内容的延伸
课文内容是我们教学的重点，分析课文内容是我们掌握文章知识点的重要手段，我们可以从中把握文章主旨，体会作者情感，理解作者观点等等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆那么，在分析过程中，老师可以对学生进行道德教育，引导学生从知识学习中发现道德的意义。如《中彩那天》一文，讲述了一个修理工帮同事买彩票，结果中奖，经过思想斗争，把大奖送给同事。通过课堂分析，让我们懂得诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。然后，我们要让学生联系自己的表现，通过比较就能明白诚实守信的可贵。课文内容是学生品德提升的智力基础，通过对内容的学习，学生会在潜移默化中感悟前人的优秀道德品质，从而提升自身的道德品质。
三、课文主题的延伸
文章的主题是一篇文章的灵魂，也是作者灵魂的揭示。我们在触摸作者灵魂的时候，自己的灵魂有没有得到洗礼呢？如《一面五星红旗》一文，赞扬了作者的爱国之心，对祖国的赤忱。老师在讲到这里的时候，顺势而为，对学生进行爱国主义教育，适当拓展延伸：爱国主义是世界上任何一个国家的公民都具备的精神，它也是我们中华民族五千年来的优秀传统，古今中外有许多的志士仁人都因此而流芳百世，你能举出其中的几例吗？我们学生该如何表现自己的爱国主义呢？在学生回答的基础上，老师可以作适当的补充。而同时，老师可引导学生从反面认识，看平时生活中哪些行为是不爱国的行为。这样，学生们对爱国就有了更深的认识。
四、语文实践的践行
教师要引导学生在生活、社会、自然、世界中投射自我道德水准，发现自身道德缺陷，“见贤思齐，见不贤而内自省也。”在探究中澄清价值，在判断中选择。平时，我们多数是停留于书面的表现，学生对道德的认知很大程度上还停留于文字，并没有践行到生活中。那么，为了达到培育学生道德品质的目的，我们可以变书面为活动，以小品、课本剧，辩论会等形式，让学生在具体的操作中去具体体会。而在亲身体验中，对良好的道德品质就会有更切身的感受和感悟，我们的目的也就达到了。学生不仅会对语文这门学科更感兴趣，同时，不知不觉中就会不断地提升自我的道德修养。
五、作文的指导训练不能忽视立德树人的培养
语文课标指出的习作要求：“习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”因此，追求真善美，热爱生活，健康有益，积极向上，有真情实感就是习作对立德树人的培养目标。作文不仅是学生语文知识的运用，同时也是学生自我价值观、道德品质的集中展现。我们的学生在自己的作文中，会自然流露出自己对生活、家人、朋友、社会的一些看法和态度。因为学生本身认知能力的不足，再加上学生的心理还不够成熟，他们的看法有时不可避免地会走入一个极端。我们老师在批阅学生作文的时候，仅仅从语文的角度批阅还是不够的，还要能从道德层面的角度，去感受学生的内心世界，去了解学生的道德水平，对于学生流露出的不良的道德倾向要及时遏制并纠正。
当然，除了以上几点，在识字写字教学、口语交际教学、学生作业等学习中，都要熏陶感染，潜移默化地对学生进行立德树人教育。我们语文老师在平时的教学活动中，不能再停留于知识的传授，解题技法的灌输，要重立教学的理念，把“立德”放在知识传授的前面，让学生真正成为德、智共进的新时代的弄潮儿，实现中华民族的伟大复兴。让我们在日常的语文课堂教学中，以习总书记的社会主义核心价值观为指导，重视学生立德树人的教育。
论文作者:程松萍
论文发表刊物:《教育学》2018年3月总第138期
论文发表时间:2018/5/17
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