关键词：高中物理，措施，高中，教学
高中物理是对世界上事物运动现象、事物之间的关系进行研究的学科，是一门自然学科。相比于初中物理，高中物理更加倾向于揭示事物的本质和原理，内容多、难度大。问题讨论式的教学是老师利用新旧知识与教学中出现的难点、重点、疑点紧密地联系起来进行创设问题情境，激发学生思考，从而引导学生在共同的讨论中解决实际问题。
一、当前高中物理教学现状
1.高中物理教学方式过于传统
通常来看，高中物理的教学方式还是采用以教师为主体的授课方式，教师往往采用单一的灌输式教学，教学模式较为传统。学生在整个的物理教学过程中，没有与教师进行及时的沟通与交流，教师也不能从学生那里得到有效的反馈，不能确实了解学生对知识的掌握情况，进而不能及时的调整教学的内容与进度，在很大程度上影响了物理教学的质量。
2.高中物理教学手段较为单一
在物理课程的教学活动中，物理教师通常只以教材为依据，教学的内容较为单一，整个课堂的气氛较为枯燥，不能有效的调动起学生学习物理学科的兴趣。这种单纯的讲授物理理论知识点的教学手段，不易于学生对相关内容的理解，难免对物理学科的学习失去信心，进而产生厌学的心理。
3.高中物理理论教学没有与现实现象做到很好的联系
在高中物理学科的教学活动中，物理教师往往只是针对某一个知识点进行单一的讲解，没有将前后知识点与知识体系进行有效的关联。这样来看，学生所学到的知识也只是片段式的学习，进而不能灵活的运用相关的原理与知识点进行解题，也不能将所学到的理论有效的运用到实际生活现象的解释中去。
二、积极培养学生的问题意识
著名教育家、学者陶行知说过：“创造始于问题，有了问题就有思考，有了思考才有方法解决问题，才可能找到独立思路。”问题，作为学生讨论探究的重要导火索，以激发学生的思维。所以，在日常高中物理教学中，注重培养学生的问题意识是尤为关键的。
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1.活跃课堂气氛
传统的填鸭式教学，显然是不符合培养学生创造思维能力的提高，所以，老师要摒弃之前单调的教学模式，取而代之通过具有活力的教学活动活跃课堂气氛。首先老师要尊重学生的个体差异性，平等地对待所有的学生。其次，老师需要提供学生足够的思考时间和活动空间，让其自主分析、自主探究问题、自主做出经验总结。最后，老师要积极引导学生进行10―15分钟的小组合作探究活动。建立合作小组是进行讨论的重要前提，学生进行组内的讨论和交流，能够产生思维的碰撞，调动学生积极性和参与度，进而实现共同学习、共同发展、共同进步。
2.鼓励学生大胆质疑、勇于发言
传统的教学是老师讲课、学生静听，缺乏学生主动学习。所以，要培养学生的问题意识，就需要鼓励学生大胆质疑和勇于发言。面对物理困惑，老师要及时采取民主的教学方式，给学生创设良好的条件使得学生在课堂上大胆地发表内心的见解，同时还要进行表扬、肯定或指导，让学生越来越积极踊跃、主动参与学习活动中，真正成为学习的主人。
三、提高高中物理教学质量的有效对策
1.更新高中物理教学理念，采用现代化的教学方式
随着新课程改革要求的逐步推进，高中物理学科的教师应当在讲授物理知识与原理的同时，还应当侧重加强学生综合能力的培养，努力提高学生的科学素养水平以及学生的实践能力。作为高中物理学科的教师，应当在充分了解学生整体物理水平的基础之上，因材施教，不断的更新教学理念，充分利用多媒体等设备，采用现代化的教学方式，并通过音频、视频等设备帮助学生对于物理现象的理解，以加深学生对于相关知识点的记忆。值得一提的是，高中物理教师在整个课堂授课的过程中，还应当加强与学生的沟通与交流，以期能够了解学生所掌握相关物理知识点和原理的程度，便于教师及时的调整教学的内容与进度，进而提高物理课堂教学的质量与效率。这样，在整个物理课堂教学的过程中，师生间得到了良好的互动，使得学生对于物理学科产生了亲近感，同时也提升了学生的实验素养，有力学生物理综合能力的加强。
2.将物理理论知识点与实际生活现象有机结合，充分调动学生的学习兴趣
众所周知，物理学科的很多知识点与原理都与我们日常生活的现象密切相关。因此，作为高中物理学科的教师来说，应当将课程内容与生活实际有机结合，充分的调动起学生的学习兴趣，进而启发学生自主式的探究物理现象及物理原理。培养学生学习兴趣，可以从授课方式中获取，灵活多变的教学模式使学生能掌握正确的学习技能和方法。物理学科的教师可以通过使用多媒体设备，并运用生动的语言，为学生们营造出宽松的教学氛围。同时，还可以设计一些简单的小实验，提高学生的动手技能，增加学生的参与度。值得注意的是，在物理课堂教学过程中，教师可以将实际生活现象与教材内容有机结合，将枯燥、单一的教学内容丰富化、具体化，使得学生更易理解相关的物理原理。
参考文献：
[1]刘丽华，高中物理教学中问题情境创设研究[J]，学周刊，2016（27）.
[2]燕长青，高中物理教学瓶颈和突破探究[J]，中学生数理化（教与学），2017（1）
[3]宗丽够，开发物理实验教学功能[J]，试题与研究（新课程论坛）
论文作者:李广
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/16
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