摘要：体育教学是在教师的指导和学生的参与下，按照教学计划、有目的的、有组织的由教师向学生传授知识、技术和技能，发展学生的身体。在教学过程中，既要充分调动学生学习的积极性，又要符合教材特点，结合学生实际，做到因材施教，合乎体育教学特点。使学生既能承受一定的运动负荷，又能使练习与休息合理交替，达到教学目的。
关键词：体育教学；因材施教；教材特点
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）11-038-01
体育课程是初中教育阶段的一门重要课程，其教学活动承担着磨练学生意志、优化学生品质、强健学生体魄、增强学生心理素质等作用。但是，由于学生对体育课堂教学的参与兴趣较为低下，因此导致其教学质量一直处于较低状态，制约了各种教学价值的高效践行。那么，如何提高初中生的体育课程学习兴趣，是教师急需思考的问题。
一、体育兴趣的重要性
体育兴趣是学生主动学习的前提。体育兴趣包括直接兴趣和间接兴趣两个方面。就中学生的学习环境和身体条件而言,体育运动对他们来说大都有着强烈的吸引力和感染力,也可以说对他们有直接兴趣,这种兴趣能够使他们自觉地参加各项体育活动。在中学体育教学中,不难发现学生对兴趣较浓厚的体育项目所表现出的乐意学和主动学的情绪,而对兴趣较淡薄的体育项目则表现出的被动式或厌烦情绪,甚至认为是一种沉重的负担。这里所要表现出的就是喜欢和不喜欢的关系,因此说体育兴趣是学生主动学习的前提,它直接影响到课堂教学效果的好坏。
二、提高教师个人素质
1、体育教师受体育专业和熏陶、形成了其它学科教师所不具备和专业气质。一旦面对学生、这种气质会引起一系列的反映。例如：健壮的身体、整洁洒脱的仪表，富于智慧的幽默谈吐、洪亮的口令以及精明的组织才能，对事业的高度热情，会使体育教师在学生的心目中，开成一个富有感染力的形象。而且具体生动地看到了体育体育教师的教育功能，从而积极培植学生上好体育课的热情和兴趣。为此，体育教师要严格要求自己，自我尊重、自我充实、自我完善、自我修养。
2、体育教师艺术的体现之一是语言修养，用富于情感的语言表达来组织教学，实践证明，由于体育老师生活气息强，从客观上给体育教学的讲解提供了内容丰富的、生动形象的语言基础，因此结合教材内容、提炼生动的语言并富于形象、艺术的表达、不仅有助于提高学生对技术要点的理解能力，而且也易于激发学生的学习积极性。
3、多表扬鼓励学生、帮助学生在学习上获得成功，培养其学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学过程中，学生对某一个技术动作初步掌握或有了明显的突破时，练习兴趣最浓，即使教师让他休息，他还是要继续练习，这时老师就要及时地给予带有针对性的语言进行鼓励。如：“掌握的快”、“进步很大”、“如果再能……就更好了”等既有肯定的一面，又有指导的一面的语言，这样学生受到了表扬鼓励，看到自己的进步心里高兴，学习兴趣倍增。
4、教学活动中，良好的师生关系具体表现为向师性和向生性。教师在教学中，应从爱护学生出发才能客观地一视同仁地对待每一个学生，使他们能感受到教师的关心和爱护，特别是对一些"问题学生"，教师只要把全部的爱心献给他们，对他给予了解、尊重和信任，时刻关注他们的点滴进步，给予肯定和表扬，就能把问题学生转变过来。
三、以竞赛促参与，激发学生的学习兴趣
心理学家托伦斯认为，在竞争条件下，学生的创造性思维的灵活性、清晰性和流畅性将有明显的改善和发展。每个人都有竞争意识，适当地组织一些竞赛活动，创设竞争氛围，是激发、培养学生学习兴趣，激发学生的参与和创新热情的一种有效手段，它既能检验自己的成绩，也能了解对方的实力，使他们从中找到成就感，更主要是在竞争活动中，培养学生勇于探索实践的创新能力。“君子爱财，取之有道。”体育教学中的竞争，就是超越自我并战胜别人，比赛中的竞争是体育教学中的一个主要形式。由于中学生具有一定的自尊心及争强好胜、不服输与好学上进等特点，教师在教学中，必须引导学生树立公平竞争的道德观，努力创造条件，营造一个良好的、积极的、健康的竞争环境，并采用竞赛等方法组织教学（如追逐跑比赛、迎面接力比赛、十字接力跑比赛等），如在跳高教学及训练中，在教育学生严格遵守规则，公平竞争的前提下，以竞争为手段，采用了“达标”、“竞赛”及“模拟考试”等教学方法来激励、培养他们团结协作，遵守规则，不怕横杆高度和敢于挑战高度的良好心理素质，引导他们尽最大努力去拼搏，把课引入高潮。此外，还可以采用团体竞赛与个人竞赛相结合的竞赛形式，来达到调节课堂气氛，提高学生最佳的学习效果。
四、及时评价反馈，维持学习兴趣
初中学生的年龄特点决定他们普遍比较在乎教师对自己的评价，积极的评价及肯定的语言往往能维持他们参与教学活动的兴趣。因此，在初中体育教学中，教师应不断提高自身洞察学生学习情况的能力，以便及时捕捉到学生学习中的闪光点，从而对其进行赞赏性评价，从而使得每个学生都能在体育课程学习中看到自身的优势，并能从教师的眼中看到自己的进步与提高，进而真切感觉到成功的喜悦，最终自信满满地投入到后期的体育课程学习中去。另一方面，在日常教学中，教师的及时点评，可帮助学生快速解开疑惑，还可让学生明确自身的不足之处，为以后的体育课程学习指明了方向，以显著优化学生的学习效果，使得他们深切感觉到付出与收获成正比关系，从而给更加努力与积极的态度参与到体育知识与技能的学习中去。
总之，带着兴趣学习。在教学中，教师要想方设法点燃学生心中探究新知的思想火花，“寓体育于兴趣之中”，激发他们的学习动机与兴趣，让他们在轻松、生动活泼及欢乐的气氛中，掌握体育的基本技术和基本技能，进而学会终身学习的方法与本领。
论文作者:雷波
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年11月22期
论文发表时间:2018/12/26
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