关键词：电气工程；自动化专业；应用型；人才需求
引言
应用型高校的人才培养定位和研究型高校不同，主要是培养能够适应区域经济行业特点并且能够符合社会发展需要的、基础实、能力强的高素质应用型人才。因此，高校首先要了解当前社会和行业对人才的具体需求，才能明确在人才培养过程中应该让学生学什么和掌握什么。只有经过客观科学的人才需求分析与调研，高校才能决定专业建设的依据、人才培养的方案、毕业所需要掌握的知识等相关内容。
1电气工程及其自动化专业发展现状及前景
电气工程及其自动化专业结合了计算机和控制等多个相关学科，专业口径较宽，适用范围广泛，就业方向灵活。电气工程及其自动化专业仍为目前亟须的热门专业，人才需求量很大，且呈逐年增长的趋势。电气工程专业是以电机控制和电力系统等强电相关技术为基础的，但是随着信息和网络技术的发展，现在的电气工程及其自动化专业中弱电类知识慢慢渗透到相关课程中，学分比例也在逐渐增加。而且在德国提出工业4.0以及我国提出的《中国制造2025》规划背景下，受不同的区域经济影响，本专业将呈现更深层的信息化和网络化特征。随着我国经济的快速发展，电气设备和发电设备更新很快，工业生产的自动化程度越来越高，操作变得由难到简单，因此也就很容易达到电气工程的自动化水平，同时提高了劳动生产率。就目前国际国内水平而言，在今后相当长的时期内，社会对电气工程及其自动化技术人才的需求量呈上升态势。电气工程及其自动化的发展趋势主要表现在以下几方面。
1.1电气自动化系统会更加自动化和智能化
电气工程本身就是和计算机科学与技术、控制科学与工程等其他科学技术紧密联系的一个学科，随着计算机和控制学科技术的发展以及人工智能在该系统中的应用，系统的计算速度更快，能够在短时间内处理更多的信息，且能够在生产过程中针对故障问题迅速做出反应，并将更多的人工智能手段应用到生产实践中，减少单位产值的人工数量，所以自动化和智能化是专业发展的必然趋势。
1.2复合型人才培养会得到更多的重视
由于电气工程及其自动化专业对经济发展的重要影响，专业人才需求量不断上升。一方面会有更多的高校开展电气工程及其自动化专业，同时也会有更多的相关企业为毕业生寻找更多的实习和就业空间，为行业发展培养更多的人才。另一方面，并非随着系统的自动化和智能化程度的提高，自动化的领域就不需要人工的参与，而是对人才的质量提出了更高的要求，从而能够适应对企业进行专业的监管以及日常的维修和保养。所以在未来的发展趋势当中，复合型的专业技术人才会得到更高的重视，以及掌握各个领域专业知识的人才，也会在其擅长的领域得到应有的重视与发展。
1.3低成本与节能环保等主题会越来越突出
随着经济的发展，国家开始重视经济之外的一些因素，特别是原来因为发展经济而忽略的一些因素，例如，环保与经济发展之间的关系，单位产品消耗的资源等问题。全社会都已经向资源节约型和环境友好型发展，因此电气工程及其自动化为了更好地参与市场竞争，会想方设法改善原先的污染问题，不断向环保方向发展；另外企业要想占有一定的市场地位，在激烈的国际竞争中生存下来并发展壮大，就要在提高产品生产质量的前提下降低自身的生产与发展成本，提升经济效益。这样最终才能实现经济效益与社会效益的有机统一。
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2应用型人才培养体系构建与实践
2.1优化与整合实践教学的内容
根据目前电气信息工程及其自动化专业毕业生的就业方向，明确电气专业应用型技能人才培养的几个方向：即学生毕业后可从事工业与电气工程有关的运动控制、工业过程控制、电气工程、电力电子技术、检测与自动化仪表、电子与计算机技术等领域从事工程设计、系统分析、系统运行、研制开发、经济管理等方面的工作。
2.2实验项目的设计
完全按照“以任务为驱动、以项目为导向”的课程理念规定，学生必须在实习过程中完成一个或多个特定的任务，每一步都分为一系列单独的部分。教师在项目概念中的工作方式应确保所做具体工作的需要，突出知识的可获得性和学生职业核心技能的培训。教学应根据学生具体情况而进行制定，与此同时，重点应放在加强综合性课程的实习，比如在教学实习的安排中可以通过原来的一门改为几门课程的综合性实习，各项实验项目统一安排，这不仅会使我们更好地利用有限时间和经费，而且有利于加强课程之间的联系和渗透、促进了所学知识的整合，有助于学生对学过的知识进行融会贯通，从而提高学生的综合分析问题及解决问题的能力。
2.3教学方法的改革
通过应用“项目教学法”、“研讨式教学法”和“现场教学法”方法，以多种方式鼓励学生和激发学生的兴趣，改变传统以教师为主的教学模式，提高学生的学习兴趣，提高他们处理问题、独立分析解决问题的能力，为培养适合的创新型人才打下坚实的基础。适当的根据课程性质以符合课程的方式安排实习场地与教学方法。
2.4实践教学考核评价体系建设
目前，教师在学生实验、实习成绩评定方面仅依靠一个实验报告、实习或课程设计的作业，而需要学生独立完成培养其动手能力、独立设计完成的作业往往就会被忽视，因此，这就是需要重点培养技能型与应用型人才的关键。而实践课程的考核应该采用形成性考核和终结性考核相结合的这种方式，形成性考核包括实践课堂上学生的工作态度、出勤率、项目参与度等；终结性考核责以实验项目完成得质量为主。同时，学生每年期末至少应举行一次专业性的技能考核，这个考核应该符合国家的相关的职业标准，要根据实践目标系统中学生应该掌握的技能来制定电气信息工程及其自动化专业技能规范，定期在学生具有一定技能后进行考核，本次技能考核的成绩应与学生的专业学位相关联。
2.5项目教学开发的实施过程
（1）项目的选择与开发是教学成败的关键。首先，要根据企业当前的实际工作项目、技术标准与工艺规范以及该领域的实际典型项目，利用市场调研结果进行分析来开发项目。（2）将开发的项目划分为可管理的、规模小的、难度小的子任务，并将难点和知识重点分配到子任务中，使学生在完成各项任务时可以保持学习的兴趣。（3）任务必须明确。在设定项目目标时，必须确定完成任务时要达到的程度以及学生通过项目能够掌握相关的知识和技能。通过这种方式，学生在各自的学习过程中才能有目标，积极学习，最终的目标是将一个个零散的知识点拼凑起来，形成一个完整的知识理论系统。
结语
随着社会发展和科学技术的进步，电气工程及其自动化专业也紧跟发展潮流，向着自动化、信息化、智能化等方向发展，同时也需要更多这方面的人才。应用型高校在人才培养的过程中，应该找准自身定位，符合社会发展的方向。
参考文献
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［2］李萍．应用型本科院校人才培养方案优化设计［D］．淮北师范大学硕士论文，2018．
［3］王春娟，孙爱晶，陈怡君．基于OBE理念的工程教育人才培养方案评价体系探索［J］．黑龙江电力，2018(6):17-19．
论文作者:梁剑文
论文发表刊物:《城镇建设》2019年2卷17期
论文发表时间:2019/11/29
标签：电气工程论文; 人才培养论文; 专业论文; 及其自动化论文; 项目论文; 学生论文; 知识论文; 《城镇建设》2019年2卷17期论文;