四川省江油中学 621700
培养学生兴趣、调动学生的学习积极性是提高教学质量的重要途径。体育课和其它课程一样，也是一种教师和学生的双边活动。在新课程的教学理念下，如何在最短的时间内激发高中学生的求知欲望，调动他们的学习积极性，提高体育课堂教学质量和效果？作者根据多年来教育实践中的体会，谈谈自己的一些看法：
一、转变观念，提高激发学生兴趣的认识
新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师以学生发展为中心，以学生的兴趣爱好来确定教学目标、安排教学内容。学生对锻炼如果有兴趣，又具有良好的习惯，就会以一种积极的态度，精神饱满地主动参加锻炼。例如，现在的高中学生很多不喜欢跑步，一听到要跑步就叫苦，更谈不上对于跑步有兴趣和习惯了。可速度素质和耐力素质是我们身体素质的两大素质，那么如何才能提高学生跑步锻炼的积极性呢？教师可有意识地多组织学生最喜爱的篮球比赛，使学生的速度素质和耐力素质不知不觉地得到充分的锻炼。同时，针对许多学生在比赛中体力下降很快、跑不快的情况，教师及时指出速度素质和耐力素质是打好篮球的基本保证，这样学生就能较自觉地练习跑步，教学效果就好多了。
二、明确目的，建立学习任务的整体概念
学习目的与学习动机是紧密相连的，目的不明确，学生就不能自觉积极地学习。因此教师应使学生明确德、智、体等多方面的关系，以使学生树立为祖国繁荣而努力学习、刻苦锻炼的思想。每次集中，首先要使学生明确地知道这次课的内容、任务、目的、要求。在教学时，教师所授的某个动作要充分利用讲解和示范，做一个完整的动作，以便学生练习时在大脑中有一个清晰的动作表象。这样，学生学习的目的明确了，也有了一个完整的动作想象，练习时便较为省力，也能够积极地练习。
三、运用多种教学方法和手段，调动学生的积极性
好动是学生的天性，追求新鲜感，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要变化多样，才能调动他们的积极主动性。
1.运用竞赛法和游戏法。在练习中，由于学生好胜心理的驱使，做一些比较有竞争性的练习或游戏可以提高学生练习的兴趣，调动练习的积极性。这样，学生受到竞争气氛的影响，使争强好胜的欲望和平时被压抑的情绪得到了健康的宣泄，逐渐体会到用体育活动来调节和放松学习的紧张和疲劳。这种寓教于乐的教法既可以提高学生对体育活动的兴趣，又可以使他们自觉主动地参与活动。
2.采用多样化的练习形式。多样化的练习形式直接影响着学生的兴趣和学习效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生精力充沛，好奇心强，他们喜欢多变的、手段新颖的练习方式。譬如准备活动，不能老是采用一成不变的跑步和做操，机械枯燥地重复，会使学生产生厌烦情绪。假如教师能结合课的内容和教学任务，变换成竞走、矮步走、侧身跑、交叉步跑、后踢腿跑、前后侧踢腿跑、变速跑、花式图案跑、双人操、轻器械操、活动性游戏等等，学生的兴趣会大大增加。
3.创设生动活泼和谐的教学情境。教学情境的创设包括教学现场的环境和人际关系心理环境。现场环境如跑道平整、沙坑松软、场地界线清晰、器械和场地的有关色彩对比和谐。心理环境包括师生合作和学生相互合作的凝聚力、愉悦欢快的情绪、顽强拼搏竞争取胜的氛围等。为创设最优的教学情境，教师应不断提高教学艺术，一成不变的命令式教学，态度过于严厉、生硬，动辄训人，不但不会调协学生的积极性，相反会使他们产生逆反心理，形成离心力。教师应该经常同学生一起参加活动，了解学生的需求和兴趣爱好，使创造的情境更贴近学生的生活；并且以身作则，用自己的热情去激发学生的参与意识。
4.及时评价，调动学生的积极性。在体育教学中，教师对学生的学习情况给予及时、公正、客观的评价，能积极影响学生的心理活动。对学生即使微小的进步，用积极肯定的语言加以鼓励和表扬，能使学生体验到成功的喜悦，从而加深对体育课的感情，提高学习积极性。除用富有感情色彩的评价语言如“很好”、“有进步”、“不错”、“继续努力”等外，教师还要用体态语言来评价学生。及时评价要快速准确，特别注意对不同对象掌握不同分寸。对有骄傲情绪的学生，要促使他们虚心，看到自己的不足，自己有进步，也希望其他同学一起进步。对基础差的学生应注意观察，只要有微小的进步即要肯定，没有进步也应鼓励以激发信心，不能冷落、视而不见。即使对后进的顽皮生，若精诚所至，也能金石为开。
四、运用心理活动规律，提高学生积极性
任何运动技能的形成，都需要有大脑皮层的兴奋过程。在体育教学中，不能只要求学生作机械的模仿练习，更重要的是要掌握学生心理活动规律，启发和培养他们正确的学习动机、学习兴趣与注意，启发他们积极思维，才能充分发挥他们的学习积极性，提高教学质量。例如：一节体育课在老师的带领下，同学们正在做各种活泼的游戏，一场激烈的精彩的足球赛在进行着，会使他们情不自禁地产生一种学习要求。因此，学生常以自己直接感兴趣的东西作为学习的动力，我们要善于捕捉学生这些心理特征，利用这些心理规律安排教学，启发他们的学习动机。
“教学有法，而无定法。”作为一名高中体育教师，我们要善于灵活安排教材，采用多种教法和组织措施，充分调动学生的积极性，才能达到良好的教学效果，才能引导学生不断接近并达到教学目标，才能真正实现培养学生的终身体育意识。
论文作者:陈元
论文发表刊物:《素质教育》2017年3月总第230期
论文发表时间:2017/5/10
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