（四川省古蔺县石屏镇王家小学 古蔺 646500）
一、明确的教学目标
对于小学语文课堂教学来讲，明确的目标十分重要，是整个教学的灵魂与核心所在。作用到实际中，就是着眼于学生综合素质的发展，对于每一节课，每一篇课文，有所侧重和增删，来使整个课堂变得具备可操作性与可评价性。同时，还要体现一定的层次性，但切记过于宽泛，如一节课上，需要对那学知识需要一般了解，那些需要理解和运用，那些需要进行深层次的能力（听、说、读、写）训练等。
二、将人本理念贯彻始终
学生是整个教学活动的出发点和终点，教学的目的就是实现学生的全面发展，因此在课堂教学中应将人本理念贯彻始终。“以人为本，尊重学生个性”。“ 个性”就是“自我”。就是自己的体验、感悟、自己的见解和风格。这是创造型人才所必须具备的心理要素，这种独立个性在语文教学中要着力培养。因此,我们应当将现代的语文教学同传统教学有所区分，这里是素质教育与素质教育的区别，从而使孩子们能够脱离繁重的题海，负担大大减轻。且在碰到问题时，不再一味地盲目服从，而是学会自主的去研究，去探讨，最大程度的解放身心，来逐渐形成健全的人格与独立的个性。因此，语文课上要把发表意见权利交给学生，职责是引导学生阅读而不是代替学生阅读。阅读主体是学生，在阅读中，学生由于所处在客观条件环境不同，内在认识水平和阅读经验差异，可以产生不同感受。正所谓“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。任何一份读物本身蕴含思想可以是多元化的。我们应该更尊重学生的理解。在课堂教学中多鼓励他们把自己感悟真实地表露出来。既能减少学生心理负担，又能提高本节课教学效益。
三、建立和谐的师生关系，营造快乐和谐的课堂氛围
俗语讲到：亲其师，才能信其道。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆可见，师生间的和谐关系对于教学的效果至关重要，这就要求教师从细节做起，从点滴做起，来构建互相尊重、和谐、亲密的师生关系，让学生们都喜欢自己，喜欢同自己相处。这样，学生们在语文课堂上就会感到快乐和轻松，这是保证课堂教学有效性的一个重要基础。这样，学生上课之前思维、心理就处在一种积极兴奋状态，再加上课前创设各种巧妙自然的情境导人，课堂上完成教育教学目标任务，就会事半功倍。
四、落实课堂教学方法的优化，来激发学生的课堂热情
从古至今，语文的教学方法就有着繁多的种类，可谓千变万化。这就要求教师需要着眼于教材与学生实际，进行合理的选择与巧妙的运用。其中，最基本的教学方法为启发教学，通过巧妙启发，可以有效地激发学生思考，活跃课堂气氛，发展学生智能。思路教学法，指的是在对原文进行理解的层面上，及时概况要点，将思路理清，从而服务于学生知识框架的构建。情境教学法，就是引导学生适时进入作品所描写的气象万千的境界，感受文章的“人情物理”，领落作者“登山则情满于山，观海则意溢于海”的情怀。使学生思想感情产生共鸣，获得美的享受，提高思维水平。多媒体教学法，可以提供声情并茂，视听结合的直接效果，将书本知识与客观事物联系起来，使学生容易理解。总之，教学有法，教无定法，贵在得法。小学语文课堂教学有着很强的艺术性，需要采取“一法为主，多法配合”的方式来将全体学生的热情有效地激发出来。
五、小学阶段的教育虽然是语文教学的初级阶段，但学生之间的知识差异已经较为明显，存在部分学生学习时间浪费的情况。
因此，在实际的课堂教学中，不能搞“一刀切”的教学形式，让全体学生进行同水平的教育，而应该进行不同层次的划分与点拨，来达到分层递进的教学目标，从而大幅度提升小学语文课堂教学效率。以学生为主体，以训练为主线．把教学目标任务分解成为各层次的练习题，在课堂内引导学生解决，构建高效课堂，切实减轻学生课业负担。根据学生学习水平的差异和课程标准的要求，备课时针对不同层次的学生，精心设计不同的训练题型。在保证全体学生合格的基础上，让各类学生能做，会做，做好，获得最大可能的发展。这样课堂教学训练明确，细化到人，对于学生学习积极性的提高是十分有利的，利于各类学生学习的知识尽可能达标。在具体的教学中，需要以学生实际情况为依据，采取分层指导、设疑解难、引导提问、讨论小结的方法，使优等生学得充实，潜力生经过努力能够消化。普通生有锻炼的机会，采取“低起点、小台阶、快步走”的教育原则，使他们在教师的指导下和优等生、潜力生的带动下，克服困难，拾级而上。对优等生，教师可放开走，在问题的设计上也难度大一点，灵活一点，且鼓励他们提出问题，来促进对其创新意识和创新能力的培养。通过异步训练，训练形式得到大幅度优化，各类学生的积极性被充分调动起来，智力与能力也得到了相应的训练与提高，在学生体验成就感的同时，利于后续课堂教学的持续开展。
六、结束语
小学语文课堂教学增效减负的实质，就是进行教学手段、方式、方法的改进与完善，让学生学得轻松，学的愉快，这样学生的学业负担自然地就轻了。在实际的小学语文课堂教学中，借鉴上述内容，结合教学实际，有的放矢地开展，将“增效减负”的思想落实到实处，并落实好家长、社会的配合与支持，从而确保小学语文课堂教学的不断优化。
论文作者:王方勇
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第8期（上）
论文发表时间:2017/11/16
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