山东省荣成市好运角小学 264319
摘 要：小学思想品德课是一门理论性较强的学科。曾有人组织问卷调查，结果显示，思想品德课是学生们最不喜欢的学科之一，小学生几乎一致地认为思想品德课枯燥无味。面对这样一种近乎尴尬的情况，我们的思想品德老师要如何努力，才能改变这种现状呢？要想让学生喜欢思想品德课，继而爱上思想品德课，激发学生的学习兴趣是关键。心理学上认为，兴趣是学生认识某种事物或爱好某种学科的一种思想倾向，学生的兴趣一旦被激发，就会产生全神贯注的注意力、积极主动的意志等状态。
关键词：小学 思想品德课 学习兴趣
小学生由于年龄小，注意力不易集中，意志力较为薄弱。通过创设愉快的学习环境可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，变被动为主动，培养学生爱学的情感、会学的能力，在发展中求愉快、在愉快中求发展，从而自主学习，达到提高教学质量的目的。结合多年的小学品德教学实际，我从以下几个方面与同仁们进行交流。
一、建立和谐的师生关系，培养学生的学习兴趣
在小学思想品德教学中，贯穿以人为本的教育理念，充分发挥学生的主观能动性，是实现有效教学的关键。兴趣是学生自觉学习和活动的基础，而兴趣的培养需要一个良好的学习氛围。因此，在教学时，教师要从学生的实际情况出发，创设一个能够激发学生学习兴趣的教学情境。在此过程中，教师要根据学生的年龄特点和心理特点，以及学生的兴趣、爱好、个性差异等精心设计，以促进学生认真观察、积极思考，形成自己的知识体系。学生对学习产生浓厚的兴趣时，进一步挖掘学生的潜能，增强学生自信，进而提高学习效率。兴趣的培养，不但能实现高效课堂，还能让学生体验到学习的乐趣。与此同时，建立和谐的师生关系也是很有必要的，老师要关心学生、信任学生，学生才能喜欢老师、尊敬老师。和谐的师生关系促进学生主动求知，学生在老师的引导下，从而促进良好观念的形成。
二、美妙的前奏，激活思想品德课堂
优美的乐曲，离不了动人的前奏；巧妙的导入，为课堂教学增添生机和活力。它不但能够调节学生的心理环境，还能激发学生浓厚的学习兴趣，使学生以最佳的状态投入到学习中去。课堂导入没有固定的模式，教师要根据学生的兴趣、教学内容、教学目标而设计。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆导入的方式丰富多彩，如游戏导入、谈话导入、故事导入、音乐导入、谜语激趣、创设情境、以旧带新等；学习《我们都是好朋友》这一课时候，教师提出问题：“在生活中，我们都有好朋友，朋友之间互帮互助、相互关心，但是，当好朋友做错事的时候，你会怎么做呢？怎么做才是真正的朋友呢？”教师问到了孩子们的心里，激发了他们的求知欲望，因为他们急切想知道应该怎么做，就很自然地切入课堂主题，激活了思想品德课堂，引发学生无限的联想。
三、设置悬念吸引学生兴趣，使课堂教学活起来
在教育教学中，创设科学有效的问题悬念对于激发学生学习的动力、活跃学生的思维意识、提高学生的求知欲望具有重要的作用。因此，小学思想品德教师，要重视课堂悬念的设置，在问题的设置上要既要体现深度性、层次性，又要考虑学生的接受程度，尽量达到最佳的教学效果，不能让学生看到问题以后无法回答，又不能使学生很容易就看出问题的答案，要做到难易适中、科学有效，让学生在充分探究的氛围下，既学到知识，又提高能力。学生经过充分地努力，获得的知识一定比机械的记忆效果会更好，在这样的情境下，学生学到的知识也会更加深刻，学生的能力也给得到一定的提升。
四、通过教师风趣的语言艺术，来提高学生对课程的好感
课堂语言是教师和学生交流的工具，教师语言的幽默性和风趣性对于提高课堂教学效果，吸引学生对于课程的好感具有重要的作用。在思想品德课堂上，教师幽默的语言会让学生产生兴奋的情感状态，使学生在愉悦的教学氛围下，产生对于教学内容的深刻反思。因此，教师要不断提升自身的教学能力和水平，通过幽默、机智的语言，来抓住学生的注意力，避免传统教学中机械地教学模式，造成学生的枯燥性，使新课程下的课堂教学产生锦上添花的效果，从而提升学生学习思想品德课程的效率和质量。
五、抓住奇异心理，激发学生兴趣
在思想品德教学中，教师与学生的主导地位、主体地位不是固定的，而是可以对等置换。在教学过程中必须要注意到学生的学习兴趣与学习效果是教学的关键与目标。思想品德教师要充分利用小学生好奇、好胜、特异的心理特征，尽力让每一个学生都有充分发挥自己才能与潜能的机会和途径，让学生有一种求知欲和表现欲，增强他们的学习兴趣。
总之，小学思想品德课教师应在平时的课堂教学中认真钻研教材，合理安排教学进程，形成切合实际的方法，选择最有效、最有吸引力的教学手段，调动学生学习兴趣和主动性，达到提高小学思品课教育教学效果的目的。
参考文献
[1]陈瑞云 创新教学，让思想品德课堂“活”起来[J].学园，2013。
[2]曾伟华 如何在思想品德课中挖掘学生的创新精神[J].科教新报(教育科研)，2010。
[3]吴 琼 “学习方式”创新探析——走进中学生思想品德新课程[J].高等函授学报(哲学社会科学版)，2006，05。
论文作者:王辉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第338期
论文发表时间:2018/11/8
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