甘肃省金昌市第二中学 737202
摘 要：经常性地开展听评课，有利于准确诊断教学问题，提炼教学经验，优化教学艺术，有助于教师间切磋技艺、共同提升。因此评课对于推进新课改的实施，全面提高教学质量有着不可低估的作用。当然，在听评课中要做到高效、有益，必须要掌握技巧和方法，才能事半功倍。
关键词：听评课 意义 方法技巧
一、听评课的现实意义
1.评估指导。听评课可以收集多方面的资料，为教学评估和教学指导打下坚实的基础。怎样评估一个教师的教学水平能力，除了要看考试成绩外，听老师的课是一个重要依据。
2.增效提升。通过听评课给教师提供了观摩和学习的机会，能够有力地促进广大教师综合素养的提升。（1）提升教师素养。首先，听评课可以转变教学观念。一般而言，教师在长期的教学工作中，都会逐渐形成一套驾轻就熟的教学模式。通过听评课，了解学习别人的方法，补充完善自己；通过听评课，改善自己的弊端；通过听评课，创新自己的理论体系。（2）提高教学质量。听评课对提高教学质量的作用是显而易见的。在听评课过程中，优秀教师独具匠心的教学设计，生动娴熟的教学语言，张驰有度的教学节奏以及灵光闪现的教学智慧，都形象真切地展现在听评课者的面前
3.沟通协调。听评课活动是人际间的群体性活动，它有着协调角色、沟通意见、融洽感情的功能。但教师自身发展无法离开集体的环境和协助，教师自身的课堂风格和课堂策略总是受其他教师观点和定位的强烈影响，教师发展所需的很多东西要从彼此身上汲取获得，而各自为战的学校与课堂生活无法为其提供积极促进的环境，无形中阻碍着教师的发展。要改变教师的这种生活状况，在教师之间开展各种形式的广泛合作是主要的途径，其中内含大量合作成分的听评课活动是一种重要的方式。
二、听评课的方法和技巧
1.听课的三个关键点
（1）课前要有一定的准备工作。教师要想从听课中真正学习到东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课就要做好准备工作。打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看本课写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我上这一课，准备怎样教法，以便听课时有个对比。
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（2）听课中要认真观察和记录。教师听课要高度集中注意力，全身心地投入，还要有虚怀若谷的态度。教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。
（3）听课后要思考和整理。教师听完课后不能一听了之。应对课堂实况过几遍电影，应进行反复的琢磨。思考的办法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈等。 在分析他人课时，听课者还要注意分析执教者课外的功夫，看老师的教学基本功和课前备课情况。这种思考对自己也会有很大帮助。
2.评课的四个关注点
（1）关注执教者的教学理念。作为一个听评课者，我们首先要学会寻找课例的理论支撑点，即这一堂课是在什么样的理念指导下进行的。而不能只关注执教老师对教材的把握，习题、板书的设计，教学手段的运用等表层上的东西。这样才能更好地构建与新课程相适应的课堂教学改革基本框架。
（2）关注课堂的教学结构。课堂教学结构是教师的教学理念、教学方法、教学手段和教学艺术的综合体现。同样的课文，不同的教学目标会选取不同的教学内容。以课文内容的理解为目标的语文教学和以语言知识、技能、方法为教学目标的语文教学有截然不同的结构。
（3）关注学生的学习状态。学生的学习状态主要包括：学生参与状态、交流状态、思维状态、情绪状态、达成状态。即看学生在课堂上的学习状态好不好，注意力是否集中，能否积极的参与问题的探究与讨论；参与的程度如何，学生的思维是否活跃，能否质疑问难，举一反三，能否提出有意义的问题与见解；参与的广度如何，时间是否充分，方法是否多样；学生的学习习惯是否良好，能否自觉学习，善于倾听与分享；教学是否民主，师生情感是否交融，交流互动是否有效有序，课堂气氛是否活跃。
（4）关注教师的教学基本功。①要看教师的教学组织能力。②看教师的知识功底。
3.评课的“三多”原则
（1）多肯定。教师的教学，一堂课下来，要找些问题出来，也许不是很难，老师会接受并感激你的批评。充分发现教师授课当中存在的问题并指出来，对于那些需要指出的问题，还是用委婉的、商量的口气说出来，效果要好得多。
（2）多研究。教育的管理者首先应该是专家型的，在课后教学交流的时候，应该有自己独到的见解，应该有让人信服的评价，应该体现自己的教育观念和教育思想。如果在交流的过程中渗透自己的教育观念和教育思想，并能高屋建瓴就更好。
（3）看发展。一堂课的好坏，也许不是很关键，倘若从发展的角度，从培养教师的角度去发现一些可以培养和塑造的教师，也许意义更大。和老师交谈时可先请上课老师谈这节课的教学设计与感受，自己在课堂授课中最得意的是什么？遗憾的是什么？谈一谈自己的思考等等。通过自我解剖，既提高教师的自我素质，克服逆反心理。如果这时我们能够指明教师的教学长项，并积极鼓励教师在某一方面着重加强培养，确定教师的奋斗目标。
论文作者:张宏妍
论文发表刊物:《中小学教育》2017年6月第282期
论文发表时间:2017/6/5
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