周凌云 湖南省永州市新田县毛里中心小学 425700
【摘要】懂得感恩是中华民族的传统美德，它既是我国传统文化的重要组成部分，也是社会主义精神文明的重要内容之一。而小学阶段的学生经过了学前教育，对于汉字的掌握认读能力和阅读理解能力有了一定的提升，同时身心发展处于重要阶段，可塑性极强，抓住这个时机，有意识的在小学语文教学中对感恩教育进行渗透，不仅能弘扬我国传统的感恩文化，又能从小培养学生懂得明辨是否，常怀感恩之心。本文在翻阅大量文献和研读教育学家思想的基础上结合小学教育特点，小小学生思想行为习惯，对感恩教育如何在小学语文教学中有更深的渗透有一套独特看法。
【关键词】感恩教育；小学语文；多媒体教学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-054-01
感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育学。目前小学语文课堂大多还是老师为主讲授，学生接受，缺乏良好互动，课堂气氛低沉，实践活动少。而现在小学生自我表现意愿强烈，在成年人的帮助下实际操作能力强，想法大胆。本文结合多方特点，在考虑切实性的基础上提出渗透思路[1]。
一、跟随潮流
小学语文教学要积极主动地变革传统教学方式，多方面利用多媒体教学。如今网络发达，网上资源丰富，进入信息化时代，而把多媒体教学引入到小学语文课堂教学中已经有了几年的发展。对于小学语文教学所要求的从听、说、读、写等多个方面来带动小学生学习，多媒体资源的丰富性，类型的多样性则能够更好地满足这些教学要求[2]。比如二年级语文课本我爱阅读中有一篇文章《一株紫丁香》，文章要表达的主要内容是对老师的感恩。语文老师在讲授这一课时可以先让同学们课下进行预习，然后在课上先用紫丁香的图片来引入，同时播放感恩老师的歌曲，这样通过图和歌曲相结合，学生容易被吸引从而进入上课状态，也能够更清楚的明白本节课是要借助紫丁香表达感恩思想。老师再在学生预习的基础上提问主要想表达对谁的感恩呢？学生在前面轻松愉快的环境中进入学习，心情放松，压力小，积极性高，自然会更踊跃而且正确性更高地回答是要表达对老师的感恩，这样《一株紫丁香》一课是学生通过紫丁香来表达对老师的感恩，重要内容就都交代出来。在临近下课的时候，可以播放一小段学生为感恩老师辛苦付出而跳的舞蹈，建议同学们课下自己去学一学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆跟随潮流，变革传统小学语文教学方式，利用多媒体教学，这样的一节课利用多种形式展示，能够让学生更多的时间把注意力集中在课堂上，关注感恩教育，理解感恩教育，而且对于所学内容记忆深刻。
二、感恩教育要有连贯性
随着年级升高，难度加强，逐步渗透，逐渐深化。对于一年级和二年级的同学，汉字阅读能力还比较低，对于深奥思想理解能力不足，独立思考能力欠缺，敢于发言的同学往往积极踊跃但容易影响课堂纪律，胆小的同学不敢表现自己同时害怕被批评[3]。考虑到上述情况，在低年级小学语文教学过程中可以多采用情景剧、角色扮演的方式来授课，编排感恩故事，让同学们自己选择要扮演的角色，而对于胆小同学建议老师尽量避免直接出面，强制性地指定必须出演，而是可以可以让她在观看几次之后由其他同学来邀请参与到演出中来，对于其中可能出现的胆怯，不说话，忘词等，老师要多多鼓励，同时号召其他同学一起送上掌声。对于三年级和四年级的中年级学生，可以尝试用手抄报、演讲、讲故事等展示形式来学习，从感恩对象到感恩内容给予学生独立思考的空间，既加深对感恩思想的认识理解，又符合语文中教学的要求，锻炼写作展示能力，多放手，让学生自己去完成。对于五年级和六年级的学生，基本上对于事情已经有了自己基本的看法和观点，在语文教学中可以采用观看感恩视频的做法，让学生写观后感，老师在选择影片方面，影片的思想深度要逐渐加强，而且建议关于感恩正反两面的影片都选取，通过对比，对学生思想冲击更大。整个小学阶段从入学到毕业，感恩教育要始终贯彻在语文教学课堂，根据年级变化，难度要加强，做到逐步渗透，逐渐深化。
三、引导思考，鼓励实践三者相结合
小学阶段是完成了学前教育以后接受的义务教育，同是为学生升入初中学习打下重要基础，小学阶段学习所用时间长，是身心发展和能力提升的重要阶段，在语文教学中除了常用的讲授知识之外，还应该通过设立问题引导学生思考，这种设置障碍的方式，从心理学的角度来讲，学生最大的学习动机有一大部分是成功动机，老师通过日常教学了解学生掌握程度，同时可以适当提高想要学生达到的掌握水平，这个过程中通过设置障碍，引导学生思考，最大程度地激活学生的思维。而且实践可以更好的加深印象，可以把两节语文课连在一起上，带领学生去到校园内外，对于食堂阿姨、清洁工等等服务者，表达感恩之情，也可以组织学生写信寄给边防人员、医务工作者，感恩他们的坚守和付出给了我们安定健康的生活。
参考文献
[1]唐敏. 浅论在小学语文教育中实施素质教育[J]. 科教文汇, 2009(5):110-110.
[2]杨细丹. 小学语文教育中对学生个性的培养研究[J]. 科学技术创新, 2010(23):197-197.
[3]刘丽娟. 浅谈小学语文教育中的德育渗透探讨[C]// 第三届世纪之星创新教育论坛. 2016.
论文作者:周凌云
论文发表刊物:《中国教师》2020年4月
论文发表时间:2020/4/7
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