中国文字博大精深，识字教学显得尤为重要。在识字教学的过程中，我认为教师应该着重于激趣，兴趣才是最好的老师。作为语文教师，我们应该结合学生的心理特点，借用各种教学方法调动学生的识字情趣，让本来枯燥无味的识字过程，变得妙趣横生，使学生加深记忆，牢记于心。下面我就说说一则我在识字教学中的小故事。
各个年级，各个年龄段的孩子有各自不同的心理特点，对于高年级的孩子来说，时不时的来两句顺口溜，举一反三，不失为一种比较好的方法。记得前几天我在教学“绒”这个字时，由于这个字的右半边孩子们也不认识，如果我仅仅让孩子们死记硬背笔画笔顺，势必效果不佳。备课时，我忽然想到了若干年前在一本语文杂志上看到过的一篇文章，是写关于教学“戎“这个字的，记得作者就用了四句顺口溜，把几个形近字一块儿教学了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆于是在课堂上，我在教学“绒”的时候，先教孩子们认识“戎”，那么与“戎”字很相近的有好几个字，我就教给孩子们四句顺口溜：“横xu（戌）点儿shu（戍）wu（戊）中空，十字交叉就读rong。”孩子们一听，兴趣大涨，三下五除二，一下就记住了三个字，我再顺势说一说各个字的意思，扩一扩词，孩子们记得非常牢固，然后“戎”加上一个表示意思的部首，读音不变，就记住了“绒”字。这一节课，孩子们学得很轻松，不仅记住了一个字，还发散了思维，多学了几个难记的字，同时提高了学生的观察力，想像力，说话能力，可谓一举多得。
一个生字的教学，也许可以深深地印在孩子脑海里。或许，这件小事也将牢记在我的脑海里，时刻激励着我在识字教学中的不断思变。在识字教学中，我们应选取最佳的识字方法，让学生轻松进入“识字乐园”，寓教于乐，使学生在愉悦的心境中，进行有趣的识字活动。
作者简介：黄显琴（1976.02-），女，1976年2月出生，汉族，籍贯重庆，本科，一级教师，重庆市渝北区新牌坊小学教师，研究方向：小学语文教学。
论文作者:黄显琴
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月53期
论文发表时间:2019/11/27
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