摘 要：对于生物教育来说，学生的实践能力提升，将会成为教育的最终目标。特别是对于初中时期来说，学生的创造能力和独立思考能力已经完全形成，利用生物有效的教学方法，则可以培养学生的实践能力，以达到提升学生能力的目标。
关键词：生物教学 动手 实践能力 实验
生物实验是学习生物课程最重要的方式，生物实验课程的开展能够促进学生对于生物知识的掌握，帮助学生形成动手操作的良好习惯。在实验过程中促进创新思维的发展，将抽象微观的生物知识通过自己设计的生物实验展示出来，能够帮助学生更好地发展。教师应该有针对性地为学生设计具有探索性的实验，不断激发学生的创新欲望，不断培养学生进行积极思考的良好习惯，通过生物实验促进学生创新能力的发展是其他教学手段都不能比较的。
一、鼓励亲自动手，锻炼操作能力
为了改革现有的生物实验教学模式，将传统的“以教师为主体”的教学模式转变为“以学生为主体、教师为主导”的教学模式。在综合实验实施过程中，学生根据自己的兴趣选择实验题目，亲自参与资料查阅、方案设计、方案实施等工作，有效地激发了他们的学习兴趣，培养了他们的创新能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生的探究能力，发展其创造力，并不要求学生创造，发现某一个新东西，而是让学生亲身经历探索的过程，在自主探究的过程中让学生有所发现、有所进步、有所创新，帮助学生形成爱探索、爱创造的习惯。在教学方法上教师要充分信任学生，大胆让学生自己去观察、去实验，教师只是适时加以点拨，引导学生从不同角度思考，促使学生解决自己提出的或遇到的问题。在此过程中，教师要注意鼓励学生多动口、动手、动脑，利用各种感官广泛收集实验过程中的多种信息，并对信息进行加工，多角度认识事物的现象和规律，从而培养学生的探究能力，发展学生的创新精神和创新能力。
二、强化课堂管理，确保学生参与
可以采用分组考核和管理的办法。将实验学生分组搭配，选定责任心强、对生物有兴趣的同学担任组长，全面负责该组实验分工、操作指导、课堂纪律、清洁卫生、结果分析等。教师则巡回指导和检查考核。这样，组内学生都有事可做，且能团结协助共同完成实验。据调查，实验课上尤其是农村中学的实验课上存在着分组实验时仅一人或几人操作实验的现象，其他同学只是围观。此现象原因主要有两个：一是部分学生对实验不感兴趣，导致没有进行实验操作的热情；二是部分学生实验技能相对较差，害怕在实验操作中出现错误。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为解决以上问题，教师应充分调动学生的积极性和主动性，使学生对生物学实验产生兴趣，促进其能够最大限度地动口、动手、动脑，并且重视实验动手能力相对较差的同学，帮助他们克服对实验操作的恐惧心理，提高实验技能，使学生最大限度地参与到实验课堂中来。
三、强化实训教学，提高实践能力
强化实验实训教学，既能加强对理论教学的理解，也能培养学生的实践能力。在实验实训的安排上，要充分考虑实验时间的先后顺序和内容的衔接，适当减少基础性、验证性的实验，增加综合性、实用性的实验内容，使实验保持知识和技能的连贯性，通过实验确实提高学生的实践应用能力。生物实验教学一直以来都以验证性实验为主，此过程忽视了学生创新能力的培养和知识形成过程的体验，学生的心理活动基本上处于被动状态，观察、创新能力受到限制，探究问题的兴趣和动手能力得不到充分发挥。因此，有的生物实验完全可以改成学生研究的课题，让学生自己去研究。在上实验课时，不要简单地照本宣科，而是应提出研究的目标，让学生组成课题小组去设计，尽量做到与众不同，让学生从实验材料、实验方法、实验效果等角度下手，达到相应的目标。
四、丰富实践活动课的形式
综合实践活动应当有多种多样的组织与展开形式，教师只有让活动课的展开方式更加多元，学生参与并融入到活动中来的积极性才会更高。不同的教学主题以及不同的教学实施目标，适合的活动课的展开形式会有所差异。教师要结合具体的知识要点进行科学合理的设计，让活动的针对性更强，更好地锻炼到学生的多方面能力素养。教师可以结合不同的知识主题来有针对性地进行活动课展开形式的调整，这样才会更加有助于综合实践活动效用的发生。
五、拓展技能，培养探究意识
很多技能仅靠教师课堂上的讲解是很难掌握的，因此实践是非常关键性的一步。如果仅停留在对课程中所介绍的技能的简单尝试，只是完成了技能性目标的模仿水平，无法满足初中学生强烈的好奇心和求知欲。如果在课程中在介绍技能的基础上再去选取自己喜欢的课题深入研究，必能激发学生乐于探究、勤于动手、勇于实践的兴趣。
总之，作为初中教学中的重要环节，教师要正视综合实践活动教学的价值和意义，结合实际情况，将先进的教学理念及教学方式运用到实践教学之中，激发学生参与实践教学的积极性和热情，从而促进综合实践活动教学质量的提升，为学生的全面发展奠定基础。
参考文献
[1]吴丽业 新课程理念下的初中生物实践教学[J].中学生物教学，2016，（05）。
[2]司常娟 新课程背景下初中综合实践活动课策略研究[J].读天下，2016，（16）。
[3]卫春耕 浅议新课程理念下的初中综合实践教学模式[J].好家长，2017，（73）。
论文作者:张翠
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第399期
论文发表时间:2020/3/3
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